高水平行業(yè)特色型高校國(guó)際化發(fā)展實(shí)踐探索

[摘要] 國(guó)際化是高等教育本質(zhì)特征的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件，是建設(shè)世界一流大學(xué)的重要發(fā)展路徑，高校的開放辦學(xué)程度直接影響其辦學(xué)水平和未來發(fā)展空間。高水平行業(yè)特色高校作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，以國(guó)際化戰(zhàn)略助推高校發(fā)展，既是創(chuàng)建世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的迫切需求，更是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的迫切需要。本文結(jié)合“雙一流”行業(yè)特色型高?！娮涌萍即髮W(xué)國(guó)際化發(fā)展的實(shí)踐，提出要以全球化視角布局合作藍(lán)圖，開啟開放辦學(xué)新征程；要以多元化人才培養(yǎng)激活教書育人新動(dòng)能；要以頂尖過硬的師資隊(duì)伍謀求教育質(zhì)量新發(fā)展；要以無國(guó)界的科研合作引領(lǐng)前沿科技新方向；要以全過程精細(xì)化管理打造來華留學(xué)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)品牌；要以層次化組織保障激發(fā)國(guó)際化發(fā)展新活力。

[關(guān)鍵詞]“雙一流”；行業(yè)特色型高校；國(guó)際化；開放辦學(xué)

學(xué)生日常學(xué)習(xí)交流場(chǎng)景

改革開放以來，我國(guó)教育事業(yè)始終處于國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，黨的十九大從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大部署。黨的十九大報(bào)告明確提出，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這是黨和國(guó)家對(duì)我國(guó)高等教育提出的明確要求，也是全國(guó)人民對(duì)中國(guó)大學(xué)寄予的殷切期望。[1]

國(guó)際化是世界高等教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，受到世界各國(guó)的普遍認(rèn)可和高度重視。近年來，我國(guó)高等教育國(guó)際化的步伐隨著建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程而加快，已將不斷提升國(guó)際化辦學(xué)水平作為內(nèi)涵式發(fā)展的重要任務(wù)。放眼全球，經(jīng)濟(jì)全球化態(tài)勢(shì)不可阻擋，高等教育國(guó)際化趨勢(shì)日益明顯，以國(guó)際化戰(zhàn)略助推高校發(fā)展，已成為高校發(fā)展及“雙一流”建設(shè)的重要路徑。

一、堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)是行業(yè)特色型高校發(fā)展的必由之路

教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》提出，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列。[2]“雙一流”建設(shè)總體方案改革任務(wù)之一就是推進(jìn)國(guó)際交流合作，國(guó)際化是中國(guó)高校提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、加快邁向世界一流水平的必經(jīng)之路，只有堅(jiān)持開放的辦學(xué)理念，積極應(yīng)對(duì)全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育和創(chuàng)新資源，把國(guó)際化優(yōu)勢(shì)嵌入辦學(xué)全過程，才能加快建設(shè)世界一流大學(xué)。[3]這就要求高校注重將國(guó)際化發(fā)展以及開放辦學(xué)作為一種理念和發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以開闊的國(guó)際視野和積極主動(dòng)的姿態(tài)，深度融入到國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，在開放環(huán)境中凝聚優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源、創(chuàng)造良好的育人條件。[4]

作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，行業(yè)特色型高校長(zhǎng)期立足行業(yè)辦學(xué)，具有鮮明的行業(yè)特色，形成了獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，其主干優(yōu)勢(shì)學(xué)科達(dá)到了世界先進(jìn)乃至領(lǐng)先水平，在全球高校中有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，是“雙一流”建設(shè)的重要力量。憑借特色和優(yōu)勢(shì)，行業(yè)特色型高校為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是行業(yè)的改革創(chuàng)新作出了突出貢獻(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化深入發(fā)展的背景下，大力推進(jìn)高等教育國(guó)際化，加快建設(shè)高水平行業(yè)特色型高校，既是建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的迫切需求，更是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的迫切需要。

中外師生交流

二、“雙一流”背景下行業(yè)特色高校的國(guó)際化發(fā)展實(shí)踐

電子科技大學(xué)是以電子信息科學(xué)技術(shù)為核心，以工為主、理工滲透的多科性行業(yè)特色研究型大學(xué)，是國(guó)家原“985工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校。作為一所電子信息領(lǐng)域?qū)W科齊全、體系完整、特色優(yōu)勢(shì)明顯的多科性研究型大學(xué)，電子科技大學(xué)大力實(shí)施國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，與世界200多所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立友好合作關(guān)系。實(shí)施“人才培養(yǎng)世界一流伙伴計(jì)劃”推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)，與英國(guó)格拉斯哥大學(xué)、加拿大麥吉爾大學(xué)等建立了本碩博層次的多個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目；在美國(guó)和英國(guó)建立了海外教師培訓(xùn)基地；與英國(guó)牛津大學(xué)、美國(guó)加州系大學(xué)等世界名校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，通過境內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)體系。學(xué)校已初步建立起良好的開放辦學(xué)基本格局。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，開放理念引領(lǐng)合作發(fā)展

電子科技大學(xué)將“國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略”連同“服務(wù)國(guó)家重大需求戰(zhàn)略”“人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”“學(xué)科提升戰(zhàn)略”共同作為學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的四大戰(zhàn)略，搶占發(fā)聲高度，提高全校對(duì)國(guó)際化工作的重視程度。學(xué)校將國(guó)際化工作作為全校的核心工作之一，將國(guó)際化理念深入學(xué)校教學(xué)育人當(dāng)中，將國(guó)際化水平作為衡量學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)。建立學(xué)校、學(xué)院、部處協(xié)同聯(lián)動(dòng)的共同參與管理機(jī)制，從頂層設(shè)計(jì)和歸口管理入手，形成合力，創(chuàng)新體制，提高學(xué)校國(guó)際化工作話語權(quán)。

學(xué)校成立外事工作領(lǐng)導(dǎo)小組和國(guó)際合作與國(guó)際教育學(xué)術(shù)專委會(huì)，學(xué)院成立人才與國(guó)際辦公室和建立外事專辦員制度，實(shí)施校院兩級(jí)管理體制，充分行使機(jī)關(guān)部門的管理協(xié)調(diào)功能并激發(fā)師生參與的積極性。通過機(jī)構(gòu)的設(shè)立和專辦員制度，一方面使信息更快更準(zhǔn)確到達(dá)學(xué)院參與者，增加實(shí)效性和準(zhǔn)確性；另一方面也從外事紀(jì)律方面規(guī)范管理，防范風(fēng)險(xiǎn)。通過政策引路、項(xiàng)目拓展、任務(wù)考核、資金保障，學(xué)校的國(guó)際聚合力逐步形成。

在建設(shè)特色鮮明研究型高水平大學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)校設(shè)立“國(guó)際一流伙伴計(jì)劃”“國(guó)際化人才培養(yǎng)計(jì)劃”“教師隊(duì)伍國(guó)際化推進(jìn)計(jì)劃”“留學(xué)電子科大計(jì)劃”“學(xué)術(shù)影響力提升計(jì)劃”5個(gè)專項(xiàng)推進(jìn)計(jì)劃。通過計(jì)劃引領(lǐng)各子項(xiàng)目實(shí)施，提升全校參與國(guó)際合作的積極性，呈現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)關(guān)聯(lián)動(dòng)、學(xué)院組織、教師參與的交流態(tài)勢(shì)。

（二）注重與世界一流大學(xué)合作，大力開展高水平中外合作辦學(xué)

合作伙伴院校的選擇，是校際間合作辦學(xué)的重要一步，特別是對(duì)于行業(yè)特色型院校，選擇對(duì)口學(xué)科和優(yōu)勢(shì)專業(yè)對(duì)國(guó)際化工作推進(jìn)的成功與否起著尤其關(guān)鍵的作用。按照國(guó)家加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見，合作辦學(xué)是重要的國(guó)際合作交流手段。電子科技大學(xué)大力尋找學(xué)科匹配的頂尖合作伙伴，積極與國(guó)外知名高等教育機(jī)構(gòu)開展合作辦學(xué)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，秉承“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的精神，推動(dòng)不同的教育模式相互借鑒，以合作辦學(xué)為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮合作辦學(xué)促進(jìn)教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)及高水平科研合作等方面的輻射作用。

目前電子科技大學(xué)有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目及機(jī)構(gòu)8個(gè)，涉及通信、電子、集成電路、管理等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，合作國(guó)家包括英國(guó)、美國(guó)、加拿大、法國(guó)、瑞典、葡萄牙等，在校生人數(shù)在“雙一流”A類高校中名列前茅，與加拿大麥吉爾大學(xué)、瑞典皇家理工學(xué)院和英國(guó)格拉斯哥大學(xué)等海外高校共建研究中心和科研培育項(xiàng)目，形成完整覆蓋本碩博的中外合作辦學(xué)體系。合作辦學(xué)人才培養(yǎng)成效顯著，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會(huì)聲譽(yù)和認(rèn)可度不斷提高，為滿足社會(huì)對(duì)多元教育的需求提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，中外合作辦學(xué)已成為電子科技大學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。

（三）拓展學(xué)生國(guó)際視野，培養(yǎng)具有跨文化交流能力的國(guó)際化人才

電子科技大學(xué)致力營(yíng)造一流的國(guó)際化育人環(huán)境，積極創(chuàng)造條件逐步提高學(xué)生出國(guó)（境）學(xué)習(xí)交流的比率，拓展學(xué)生國(guó)際視野，促進(jìn)學(xué)生跨文化交流能力的全面提升。學(xué)校以國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)工作為牽引，聚焦提質(zhì)增效，積極推進(jìn)實(shí)施“國(guó)際視野拓展計(jì)劃”，以高水平交流項(xiàng)目、長(zhǎng)期留學(xué)項(xiàng)目和專項(xiàng)留學(xué)項(xiàng)目為重點(diǎn)，拓展與世界一流大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)生交流，逐步形成與英國(guó)牛津大學(xué)、美國(guó)麻省理工學(xué)院、日本早稻田大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等世界一流名校常態(tài)化的學(xué)生流動(dòng)。按照學(xué)校統(tǒng)籌、部門協(xié)作、院系主體的原則，整合校內(nèi)外資源，政府項(xiàng)目和學(xué)校項(xiàng)目結(jié)合；調(diào)動(dòng)校內(nèi)各級(jí)單位積極性，職能部門和二級(jí)學(xué)院相配合；深挖校友和教授資源，充分利用院系海外校友、教授合作關(guān)系等渠道，開拓聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分交換、學(xué)術(shù)交流、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等長(zhǎng)短期項(xiàng)目。研究生院、教務(wù)處、國(guó)際合作與交流處相關(guān)負(fù)責(zé)人共同組成國(guó)際化協(xié)同工作小組，部門間信息共享，協(xié)同推進(jìn)，定期通報(bào)梳理各類項(xiàng)目資源，提高項(xiàng)目申報(bào)數(shù)量與質(zhì)量；鼓勵(lì)和資助在校生赴世界頂級(jí)大學(xué)、海外企業(yè)、國(guó)際組織等進(jìn)行長(zhǎng)期或短期交流。

通過開展國(guó)家公派、長(zhǎng)期校際合作、短期交流等國(guó)際交流項(xiàng)目，逐步構(gòu)建起類型多、層次高、區(qū)域廣的學(xué)生出國(guó)（境）留學(xué)服務(wù)體系，160余個(gè)留學(xué)項(xiàng)目覆蓋40余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。2019年，學(xué)校學(xué)生赴國(guó)（境）外交流達(dá)4000人次，本科畢業(yè)生在校期間有國(guó)際交流經(jīng)歷的比率超過40%。隨著學(xué)生出國(guó)（境）留學(xué)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校國(guó)際化氛圍逐步加強(qiáng)，學(xué)生國(guó)際化意識(shí)也進(jìn)一步提升。

（四）推進(jìn)教師隊(duì)伍國(guó)際化，營(yíng)造濃厚國(guó)際交流氛圍

為提升教師隊(duì)伍國(guó)際化水平，電子科技大學(xué)實(shí)行“雙軌并行，共同發(fā)力”。一是大力引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)師資，積極拓展海外人才資源，組建國(guó)際化、多元化的師資隊(duì)伍；二是大力支持教師廣泛參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在本學(xué)科頂級(jí)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上作報(bào)告，構(gòu)建國(guó)際學(xué)術(shù)人際網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)教師提升國(guó)際學(xué)術(shù)影響力。

以教師為核心的教職工隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)工作成效初顯。學(xué)校已建立起一支200人左右的外籍教師隊(duì)伍，高層次學(xué)術(shù)訪問頻繁，其中QS世界排名前100高校的來訪者占總來訪人次超過三分之一；“本科生暑期國(guó)際學(xué)堂”“研究生人文教育與學(xué)術(shù)交流月”“國(guó)際教育交流周”已成為吸引外籍教師來校與學(xué)生交流互動(dòng)、短期講學(xué)的主要平臺(tái)；學(xué)校與美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)的知名高校聯(lián)合成立了3個(gè)骨干教學(xué)隊(duì)伍海外培訓(xùn)基地和一個(gè)教師海外高端學(xué)術(shù)培育基地；更多的學(xué)校教師積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，在國(guó)際組織中任職；全校青年教師中有一年以上海外經(jīng)歷的人數(shù)比例超過80%。同時(shí)，相關(guān)部門切實(shí)保障并高質(zhì)量為教師提供各類行政服務(wù)，如規(guī)范高效辦理外籍教師來華手續(xù)及教師的因公出訪手續(xù)等。

（五）擴(kuò)大國(guó)際學(xué)生規(guī)模，規(guī)范管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量

電子科技大學(xué)來華留學(xué)生工作本著“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、規(guī)范管理”的方針，嚴(yán)把入口關(guān)，著力推進(jìn)培養(yǎng)體系的優(yōu)化，嚴(yán)格培養(yǎng)過程管理，以提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。積極拓展優(yōu)質(zhì)生源渠道，優(yōu)化招生質(zhì)量；建立留學(xué)生招生評(píng)價(jià)與考核體系，形成一套與國(guó)際接軌的招生機(jī)制，靈活應(yīng)用線上線下教學(xué)模式，強(qiáng)化留學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，打造留學(xué)生活動(dòng)品牌化，開展個(gè)性化留學(xué)生活動(dòng)，提升留學(xué)生活動(dòng)層次。

學(xué)校以專業(yè)能力趨同、國(guó)情教育特色化為原則，實(shí)施中文分級(jí)教學(xué)，打造立體化的國(guó)情教育體系；創(chuàng)新留學(xué)生新生適應(yīng)體系，完善留學(xué)生動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，改革留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金體系；培育留學(xué)生骨干隊(duì)伍，加強(qiáng)留學(xué)生國(guó)情校情教育，構(gòu)建學(xué)校留學(xué)生文化育人體系。

新冠肺炎疫情之前，電子科技大學(xué)來華留學(xué)生保有量峰值超千人，研究生比率達(dá)80%。學(xué)校構(gòu)建起了完善的面向留學(xué)本科生、研究生的英文課程體系，其中數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)字通信基礎(chǔ)被評(píng)為來華留學(xué)英語授課品牌課程。學(xué)校還成立了電子科技大學(xué)“一帶一路”國(guó)際人才培養(yǎng)校企聯(lián)盟，為中資企業(yè)和“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的政府、高校、企業(yè)培養(yǎng)國(guó)際人才。

（六）提升重點(diǎn)學(xué)科國(guó)際科研和國(guó)際教育研究水平

國(guó)際科技創(chuàng)新合作是學(xué)校實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略的重要著力點(diǎn)，是學(xué)?？萍紕?chuàng)新體系的組成部分。持續(xù)深化國(guó)際科技創(chuàng)新合作與交流，充分利用世界科技創(chuàng)新資源，在更高起點(diǎn)上推進(jìn)學(xué)?？萍甲灾鲃?chuàng)新，有力支撐中國(guó)特色世界一流大學(xué)的建設(shè)。利用其他國(guó)家的優(yōu)勢(shì)科技資源，積極開展重大科學(xué)問題、共性關(guān)鍵技術(shù)合作研究，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)?？蒲腥藛T積極參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，提升參與的廣度和深度。

電子科技大學(xué)致力于與世界一流大學(xué)舉辦聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室或研究機(jī)構(gòu)，牽頭和參與國(guó)際性重大科學(xué)計(jì)劃和科學(xué)工程。共建國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，鼓勵(lì)教師開展國(guó)際科研合作，促成一批有特色、高質(zhì)量的國(guó)際科研項(xiàng)目。為響應(yīng)國(guó)家政策，學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展需要，按照學(xué)校教育國(guó)際化戰(zhàn)略規(guī)劃，有效整合校內(nèi)資源，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)國(guó)別與區(qū)域研究，申報(bào)備案成立以色列研究中心和西非研究中心兩個(gè)國(guó)別與區(qū)域研究中心。不斷提高研究質(zhì)量，推進(jìn)成果利用，為國(guó)家“一帶一路”建設(shè)提供智庫支持。

校園風(fēng)采

三、高水平行業(yè)特色型高校國(guó)際化辦學(xué)的策略與展望

當(dāng)前，行業(yè)特色型高校發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，誰能在變革中率先突破障礙、拔得頭籌，也將成為新時(shí)代高等教育國(guó)際化發(fā)展中的領(lǐng)軍者，這既需要對(duì)現(xiàn)有思維、模式、策略、舉措等內(nèi)容進(jìn)一步整合、創(chuàng)新和升級(jí)，還需要繼續(xù)堅(jiān)持開放辦學(xué)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)、提質(zhì)增效，提高學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平。

（一）以全球化視角布局合作藍(lán)圖，開啟開放辦學(xué)新征程

高水平行業(yè)特色型大學(xué)需結(jié)合學(xué)校“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，把握新時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，加快全球戰(zhàn)略布局，以國(guó)際化視野積極探索合作與交流全新突破，深化教育對(duì)外開放內(nèi)涵，提升國(guó)際化辦學(xué)水平。

學(xué)校立足于自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和發(fā)展需要，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，以“目標(biāo)明確、務(wù)實(shí)合作”為原則，發(fā)起或加入學(xué)科性與行業(yè)性高校聯(lián)盟；積極與國(guó)外院校聯(lián)盟、行業(yè)協(xié)會(huì)開展深度合作，著力搭建具有鮮明行業(yè)特色的領(lǐng)域類中外院校交流平臺(tái)，助力師資交流和人才培養(yǎng)；在合作平臺(tái)的總體框架下，務(wù)實(shí)推動(dòng)本科生和研究生聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互換、學(xué)歷互認(rèn)等人才培養(yǎng)重要舉措順利落地；推動(dòng)科學(xué)研究的國(guó)際合作，共建國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和其他科研平臺(tái)；圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求與發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校推進(jìn)目標(biāo)，從全球視角深刻解析專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，提升中外合作辦學(xué)水平；開展境外辦學(xué)，推動(dòng)中國(guó)教育“走出去”。

（二）以多元化人才培養(yǎng)激活教書育人新動(dòng)能

要以高度的政治責(zé)任感，把握時(shí)代發(fā)展大勢(shì)和國(guó)際關(guān)系發(fā)展的內(nèi)在邏輯，充分發(fā)揮高等教育的作用，將世界一流學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源有效融合到教學(xué)科研全過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升，促進(jìn)課程體系改革、教學(xué)改革、師資建設(shè)和科學(xué)研究，探索開放、多元的培養(yǎng)體系，打造國(guó)際化辦學(xué)智慧的集成平臺(tái)。通過構(gòu)建“一體兩翼”，完善人才培養(yǎng)體系。

充分研判、防控風(fēng)險(xiǎn)，健全工作機(jī)制流程，優(yōu)化國(guó)際課程體系落實(shí)境內(nèi)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，集聚全球頂尖資源落實(shí)境外培養(yǎng)環(huán)節(jié)，構(gòu)建和完善科學(xué)的學(xué)生境外培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化過程監(jiān)督管理，以成果為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生境外培養(yǎng)工作正向發(fā)展，激活院系、師生參與學(xué)生境外培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。

（三）以頂尖過硬的師資隊(duì)伍謀求教育質(zhì)量新發(fā)展

聚焦一流人才引育，實(shí)施師資隊(duì)伍國(guó)際化提升工程。深入推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、學(xué)術(shù)卓越、結(jié)構(gòu)合理、勇于為國(guó)擔(dān)當(dāng)、具有國(guó)際影響力和國(guó)際視野的一流國(guó)際化師資隊(duì)伍。

加快頂尖人才引進(jìn)，破除國(guó)際人才本地化的差異，將外籍教師資源利用充分化，形成具有一定影響力的獨(dú)特范式；打好“外引內(nèi)培”組合拳，加大力度推進(jìn)境內(nèi)外培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，豐富教工隊(duì)伍的海外經(jīng)歷，提升后備人才的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)青年教職工的積極性，增強(qiáng)他們的歸屬感；大力支持教師參加高水平國(guó)際學(xué)術(shù)交流訪問，在重要國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上作大會(huì)報(bào)告，鼓勵(lì)和支持教師在國(guó)際重要學(xué)術(shù)組織中發(fā)揮作用，參與全球和區(qū)域性重大項(xiàng)目的研究及國(guó)際組織政策、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)等的研究與制定，承擔(dān)高水平國(guó)際學(xué)術(shù)期刊的編委工作，構(gòu)建國(guó)際學(xué)術(shù)人際網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)教師提升國(guó)際學(xué)術(shù)影響力，以此搭建高層次、多樣化的學(xué)術(shù)平臺(tái)。

（四）以無國(guó)界的科研合作引領(lǐng)前沿科技新方向

眾所周知，國(guó)際合作科學(xué)研究是現(xiàn)代科研的顯著特點(diǎn)之一，其主要目的是充分發(fā)揮全世界科學(xué)家的聰明才智，[5]聯(lián)合攻克科學(xué)難關(guān)，為世界科學(xué)進(jìn)步，為改善人類生存及生活質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。行業(yè)特色型院校要采取更加積極主動(dòng)的科技合作姿態(tài)，選擇學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、研究方向相關(guān)的世界一流高校作為伙伴，謀劃成立高水平聯(lián)合研究中心與實(shí)驗(yàn)室；面向優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域，聚力做好國(guó)際科技創(chuàng)新合作基地、高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地等建設(shè)；推進(jìn)國(guó)際科技創(chuàng)新合作重大、重點(diǎn)項(xiàng)目謀劃，部署基礎(chǔ)前沿、重大共性關(guān)鍵技術(shù)到應(yīng)用示范的全鏈條的國(guó)家科技合作，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新合作項(xiàng)目的引導(dǎo)培育作用，增強(qiáng)學(xué)校科研人員研究水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校科研人員積極參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程。

對(duì)學(xué)界而言，開展國(guó)際科研合作能夠提高研究成果的影響力，刺激學(xué)術(shù)進(jìn)步，會(huì)產(chǎn)出更多具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科學(xué)技術(shù)成果。我們?cè)诤芏嗫茖W(xué)技術(shù)領(lǐng)域依然落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，繼續(xù)開展國(guó)際合作科學(xué)研究符合實(shí)際，也是國(guó)家繼續(xù)快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。但在合作過程中，必須強(qiáng)調(diào)研究的合理性和針對(duì)性，重視合作實(shí)效和產(chǎn)出實(shí)質(zhì)性科研成果。

（五）以全過程精細(xì)化管理打造來華留學(xué)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)品牌

按照提質(zhì)增效原則做好來華留學(xué)工作，打造高層次特色來華留學(xué)項(xiàng)目，為國(guó)際化人才培養(yǎng)服務(wù)的同時(shí)，也為“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)培養(yǎng)知華友華的技術(shù)人才和管理精英。

引入國(guó)內(nèi)外政府和社會(huì)資源辦學(xué)，通過建立多元獎(jiǎng)學(xué)金體系，擴(kuò)大國(guó)際影響，發(fā)掘潛在生源，打造面向“一帶一路”的留學(xué)基地；嚴(yán)格錄取標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范審核流程；實(shí)施來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提升工程，從人才培養(yǎng)國(guó)際化的高度推進(jìn)中外學(xué)生課程體系趨同化；打造面向未來的課程體系，構(gòu)建立體化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建符合國(guó)際需求的留學(xué)生課程培養(yǎng)體系；強(qiáng)化來華留學(xué)生過程管理，堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的原則和要求，保證中外學(xué)生專業(yè)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量管理的一致性。

全面強(qiáng)化質(zhì)量管理的同時(shí)，還要加強(qiáng)思想教育和價(jià)值引導(dǎo)，做好風(fēng)險(xiǎn)研判和應(yīng)對(duì)研討及工作落實(shí)。建立健全留學(xué)生校友信息庫，鼓勵(lì)校友為母校服務(wù)，為母校發(fā)聲，支持母校的海外事業(yè)。

（六）以層次化組織保障激發(fā)國(guó)際發(fā)展新活力

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，建立務(wù)實(shí)、協(xié)同、高效的校內(nèi)聯(lián)絡(luò)協(xié)作機(jī)制，打破現(xiàn)有管理服務(wù)體制壁壘；加強(qiáng)體系建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量，增加管理人員外事服務(wù)能力；建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的國(guó)際化管理服務(wù)隊(duì)伍；加強(qiáng)資源供給，發(fā)揮激勵(lì)效能，做好人員配備、經(jīng)費(fèi)投入、辦公場(chǎng)所“三到位”；建立健全國(guó)際合作與交流激勵(lì)機(jī)制，研究制定有助于提升教職員工國(guó)際發(fā)展能力的常態(tài)化、機(jī)制化專項(xiàng)支持辦法。

近年來，以“雙一流”大學(xué)為主的國(guó)內(nèi)高校紛紛將國(guó)際化作為發(fā)展策略之一，不斷提高國(guó)際化水平，將國(guó)際化戰(zhàn)略與“雙一流”建設(shè)方案緊密結(jié)合，從人才聯(lián)合培養(yǎng)、科學(xué)聯(lián)合研究、國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新、國(guó)際教育規(guī)則制定等多個(gè)方面明確提出國(guó)際化發(fā)展路徑。

然而，很多行業(yè)特色型院校專業(yè)受限、體量較小，其國(guó)際化推進(jìn)過程并非易事，是一個(gè)需要審時(shí)度勢(shì)并長(zhǎng)期發(fā)展的過程。并且，行業(yè)特色型院校的國(guó)際化發(fā)展策略應(yīng)具有特色，不能生搬綜合性大學(xué)的國(guó)際化模式，需要結(jié)合自身特點(diǎn)自我審視，需要同學(xué)校整體戰(zhàn)略規(guī)劃協(xié)調(diào)制定。要將國(guó)際化理念更好地融入高校管理、教學(xué)、科研等全過程，充分利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，開展廣泛有效的師生雙向交流，參與重大國(guó)際合作科學(xué)工程計(jì)劃，增加外籍教師和外籍學(xué)生的比例，才能更好地在世界范圍內(nèi)打造我國(guó)行業(yè)特色型院校品牌，樹立良好大學(xué)形象，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)我國(guó)開放辦學(xué)的大局。只有堅(jiān)持開放的辦學(xué)理念，積極應(yīng)對(duì)全球化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育和創(chuàng)新資源，把國(guó)際化優(yōu)勢(shì)嵌入辦學(xué)全過程，才能加快建設(shè)世界一流大學(xué)。（作者李志鵬系電子科技大學(xué)國(guó)際合作與交流處綜合管理辦公室主任，高世全系電子科技大學(xué)國(guó)際合作與交流處處長(zhǎng)。文中圖片均由電子科技大學(xué)提供）

參考文獻(xiàn)：

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來源：《神州學(xué)人》（2022年第7期）