沐職教春風(fēng) 繪出彩人生

大家好，我叫邢小穎，是清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的一名實(shí)踐課老師。挺意外的，去年我莫名其妙的“火了”，我講鑄造課的視頻獲得兩億播放量和百萬(wàn)點(diǎn)贊，可能職業(yè)院校畢業(yè)生給頂尖學(xué)府的學(xué)生講課，會(huì)讓很多人覺(jué)得不可思議。下面，我從三個(gè)方面和大家分享我這十年的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

一、步入高職，練就技能

2011年，我考入陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，聽(tīng)說(shuō)材料專業(yè)的畢業(yè)生很“搶手”，用人企業(yè)來(lái)晚了，就招不到人了，所以我選擇了材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。初入校園，發(fā)現(xiàn)學(xué)校分布著很多工業(yè)廠房，像個(gè)工廠。走進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心，映入眼簾的是一排排的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，不像教室，更像是車間。鑄造、鉗工等實(shí)操對(duì)體力要求高，作為班里為數(shù)不多的女生，剛開(kāi)始有點(diǎn)吃不消，但我骨子里不服輸?shù)男拍钜恢痹?，每次?shí)訓(xùn)課，我都是第一個(gè)到，提前做準(zhǔn)備，向老師請(qǐng)教操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，課上一箱接一箱，拆了練，練了拆。碰到問(wèn)題，拿出書(shū)本研究工藝，再接著練。在校三年，待的最多的地方就是實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)反復(fù)實(shí)操，一項(xiàng)項(xiàng)技能就這樣被我熟練掌握，這為我以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、初入清華，站穩(wěn)講臺(tái)

2014年，我以專業(yè)綜合排名第一的成績(jī)被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心任教，和我一樣畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在清華任職的前后有5批13人。上學(xué)時(shí)，超過(guò)總學(xué)時(shí)一半的實(shí)訓(xùn)課，讓我們掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能，這是我們能夠在清華為本科生講授實(shí)踐課的根本原因。入職之初，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有些惶恐和不安，實(shí)踐課操作過(guò)程多，面對(duì)國(guó)內(nèi)頂尖的學(xué)生，既要保證演示的過(guò)程行云流水，還要保證學(xué)生不走神、聽(tīng)明白，對(duì)我是極大的考驗(yàn)。我抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)綜合培訓(xùn)和練習(xí)，終于站穩(wěn)了講臺(tái)，連續(xù)七年榮獲清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。每次實(shí)訓(xùn)課后，學(xué)生都會(huì)提交一份思想報(bào)告，我也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生們的報(bào)告里，有學(xué)生說(shuō)：“邢老師的動(dòng)作特別利索，我們可能要干半小時(shí)的活，她十分鐘之內(nèi)就能搞定”；也有學(xué)生說(shuō)：“小穎老師講課富有激情、風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠，簡(jiǎn)直是寶藏老師”。訓(xùn)練中心嘈雜，我得大聲講課，學(xué)生常提醒我：“老師您小點(diǎn)聲吧，我們能聽(tīng)清，您嗓子啞的讓我們心疼。”我把我和學(xué)生的這種彼此體恤稱為“雙向奔赴”，覺(jué)得我們“這種雙向奔赴的情感太美好了”。學(xué)生的評(píng)價(jià)和關(guān)心讓我信心倍增。有時(shí)，學(xué)生問(wèn)我是不是清華畢業(yè)的？我會(huì)從容地告訴他們，我是高職畢業(yè)的。我時(shí)常想，必須不斷努力提高，才能有站穩(wěn)清華講臺(tái)的十足“底氣”。

三、深耕專業(yè)，學(xué)習(xí)一直在路上

2015年，我報(bào)考了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的專升本，2017年順利畢業(yè)拿到學(xué)士學(xué)位。那兩年，我上班時(shí)間身份是老師，周末又變成了學(xué)生，也會(huì)疲憊，也會(huì)修改畢業(yè)設(shè)計(jì)改到崩潰，但是最后收獲頗豐、內(nèi)心充盈，感覺(jué)一切都值得。工作之余，我在專業(yè)領(lǐng)域做研究、發(fā)論文、申請(qǐng)專利，2021年獲評(píng)工程師職稱，讓自己成長(zhǎng)為“雙師型”教師。為充分發(fā)揮實(shí)踐課思政育人功能，我著力將專業(yè)領(lǐng)域“大國(guó)工匠”元素融入課堂，用“工匠精神”感染學(xué)生，讓他們體悟我國(guó)從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)的自豪。

過(guò)去這十年，是職業(yè)教育給了我人生出彩的機(jī)會(huì)。我想，大家對(duì)我的關(guān)注也能折射出全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注。職業(yè)院校畢業(yè)的我們，可以看到更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的世界，也會(huì)有多元的發(fā)展路徑和出彩的人生。我們應(yīng)找到自己熱愛(ài)的領(lǐng)域，并為之持續(xù)努力，因?yàn)?，機(jī)會(huì)總會(huì)留給不斷努力的人。今后，我也將繼續(xù)秉承母校陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“明德、篤學(xué)、精益、強(qiáng)身”的校訓(xùn)，錘煉高尚品德，深挖專業(yè)理論，苦練技術(shù)技能，繪就出彩人生?。ㄇ迦A大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)踐課教師 邢小穎）