劉希婭代表：加快推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育從“重診斷”到“重預(yù)防”

人民教育-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 邢星 任國平 錢麗欣）中小學(xué)階段是一個(gè)人心理發(fā)展的重要時(shí)期，近年來從中央到各地各學(xué)校都在加快推進(jìn)心理健康教育建設(shè)工作。然而，全國人大代表、重慶市謝家灣小學(xué)校長劉希婭在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)心理健康教育仍存在“重診斷輕預(yù)防”等問題，她建議應(yīng)加快推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育從“重診斷”到“重預(yù)防”發(fā)展。

“中小學(xué)心理健康教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)全體學(xué)生積極心理品質(zhì)?！痹趧⑾I看來，應(yīng)加快推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，一方面要在中小學(xué)廣泛開展心理健康教育課，并將學(xué)校“是否開設(shè)”“開設(shè)年級(jí)與節(jié)次”等硬指標(biāo)，以及“如何上課”“學(xué)生參與度、成長度”等內(nèi)涵指標(biāo)納入學(xué)校綜合辦學(xué)目標(biāo)考核，將心理健康教育工作開展過程和實(shí)效作為“雙減”政策落地督導(dǎo)的重要內(nèi)容。另一方面中小學(xué)要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律，加快研發(fā)心理健康教育課程內(nèi)容，整合高校、醫(yī)院等專業(yè)心理健康資源，推動(dòng)心理健康教育校本化研究。

劉希婭建議，要加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍專業(yè)性建設(shè)。一要建立專兼職相結(jié)合的心理健康教育教師隊(duì)伍。各省市開放心理健康教育教師編制，為學(xué)校設(shè)立專職心理教師創(chuàng)造條件。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)更多教師通過參加專題培訓(xùn)、在職教育等方式，加入學(xué)校心理健康教育工作隊(duì)伍中。二要加大專業(yè)培訓(xùn)力度，通過大量“走出去請(qǐng)進(jìn)來”專題培訓(xùn)，提升心理教師在課堂教學(xué)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、問題預(yù)防等方面的專業(yè)能力，以培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。三要建立職后考核機(jī)制，將心理健康教育納入教師職后必修課程，并進(jìn)行考核。以國培、市培等項(xiàng)目為依托，提高全體教師的心理健康教育意識(shí)和能力，使人人成為心理健康教育工作者。

此外，劉希婭還建議，高校應(yīng)加強(qiáng)師范學(xué)生心理健康教育能力尤其是解決實(shí)際心理問題能力的培養(yǎng)。各高校特別是師范院校要優(yōu)化心理學(xué)專業(yè)教育導(dǎo)向與策略：強(qiáng)化正確導(dǎo)向，明確中小學(xué)心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)、良好社會(huì)交往、科學(xué)認(rèn)知能力的教育導(dǎo)向；優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化中小學(xué)教育教學(xué)等課程，促進(jìn)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生課程課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施能力；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，高校可采用心理團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇等形式授課，促進(jìn)學(xué)生學(xué)用結(jié)合，增加見習(xí)研習(xí)實(shí)習(xí)力度，提升心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生解決中小學(xué)生心理健康現(xiàn)實(shí)問題的能力。