中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 史望穎 通訊員 田榮華)日前,寧波發(fā)布《初中學校全面提升行動計劃(2022—2025)》(以下簡稱《行動計劃》),提出重點破解學校發(fā)展、師資力量等教育發(fā)展難題,辦好民生“關(guān)鍵小事”。按照《行動計劃》到2025年,寧波將實現(xiàn)1/3相對薄弱的初中辦學水平顯著提高,1/3內(nèi)涵發(fā)展較好的初中建設(shè)成為現(xiàn)代化學校。城鄉(xiāng)、校際教育差距不斷縮小,縣域內(nèi)初中學校資源配置優(yōu)質(zhì)均衡校際差異系數(shù)小于0.30。
《行動計劃》從學校發(fā)展、師資力量、教學質(zhì)量、學生素養(yǎng)提升和招考制度改革5個方面布局。首要任務(wù)是實施初中提升培優(yōu)行動,推進1/3左右的薄弱學校補短提升,在辦學條件、師資配備、教研培訓等方面建立補短提升的剛性指標,加大經(jīng)費支持力度。到2025年,全市所有相對薄弱初中與優(yōu)質(zhì)初中結(jié)成融合型、共建型教共體,實現(xiàn)以強帶弱優(yōu)勢互補。
面對師資力量不平衡不充分問題,《行動計劃》要求探索建立教職工編制“周轉(zhuǎn)池”制度。對于教師滿編,但確需新招教師改善結(jié)構(gòu)的學校,調(diào)劑使用周轉(zhuǎn)池編制;選優(yōu)配強初中校長,鼓勵名校長、高中學校管理骨干交流到初中任職,推動城區(qū)學校骨干教師交流到農(nóng)村初中任校長,優(yōu)先安排、調(diào)配優(yōu)秀教師、師范畢業(yè)生到薄弱學校任教;統(tǒng)籌安排農(nóng)村學校新入職教師在城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校學習鍛煉3年,期滿后回原農(nóng)村學校任教。
《行動計劃》明確,“雙減”背景下,全市初中學校要加速教學質(zhì)量提升,深化校本特色的拓展性課程研究,建設(shè)一批市級高質(zhì)量拓展性課程,實現(xiàn)基礎(chǔ)性課程與拓展性課程、綜合實踐活動的有機統(tǒng)一,推進“輕負高質(zhì)”教改實驗學校建設(shè)。
此外,寧波提出,全市要健全以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學政策,探索實施大學區(qū)和多校劃片的初中招生管理模式,建立分類型、可選擇的初升高考試招生制度;探索招生名額“分配到?!迸c“分配到班”相結(jié)合的辦法,優(yōu)質(zhì)示范普通高中學校定向分配比例逐步提高到70%,并向農(nóng)村初中和薄弱初中傾斜,建立初中、高中一體化特長生培養(yǎng)機制。
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