為“一帶一路”職教發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧

隨著教育對(duì)外開放的不斷深入，“一帶一路”倡議正引領(lǐng)著新一輪全球化。加強(qiáng)中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)教育交流與合作將成為未來教育交流的重要方向，中國(guó)將以更加開放、包容的姿態(tài)走向國(guó)際舞臺(tái)，在促進(jìn)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建中發(fā)揮越來越重要的作用。職業(yè)教育國(guó)際化是培養(yǎng)具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑，是推進(jìn)職業(yè)院校文化傳承與國(guó)際交流的重要窗口，是促進(jìn)世界職業(yè)院校間深度合作與發(fā)展的重要平臺(tái)，是職業(yè)教育提升服務(wù)國(guó)家智能制造轉(zhuǎn)型升級(jí)能力的重要方式。推動(dòng)職業(yè)教育走出去，是探索中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展之路、為世界職業(yè)教育提供中國(guó)方案、不斷提升我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措，也是職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求和主動(dòng)作為。

“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地簽約儀式

職業(yè)教育走出去的歷史傳承

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)前身是我國(guó)近現(xiàn)代民主革命家、社會(huì)活動(dòng)家、教育家黃炎培先生創(chuàng)建于1918年的中華職業(yè)學(xué)?！覈?guó)第一所以“職業(yè)”冠名的學(xué)校，也是中國(guó)第一所公辦職業(yè)本科院校。建校之初，黃炎培先生就提出“職業(yè)教育的目的之一是為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”“今后一切都要注意國(guó)際性”。黨的十九大報(bào)告指出，堅(jiān)持和平發(fā)展道路，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。新時(shí)代，推動(dòng)職業(yè)本科教育的高質(zhì)量發(fā)展，需要在“四個(gè)方面”上下功夫：一是深化職業(yè)院校國(guó)際化發(fā)展理念，在形成教學(xué)、科研、管理、人才培養(yǎng)、區(qū)域合作等國(guó)際化特色上下功夫；二是借鑒世界一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)新國(guó)際化新形勢(shì)下的教育外事工作上下功夫；三是探索形成中國(guó)特色職業(yè)教育模式，在促進(jìn)高水平的職業(yè)教育國(guó)際化交流與合作上下功夫；四是挖掘中國(guó)職業(yè)教育文化內(nèi)涵，在傳播“中國(guó)職教好聲音”上下功夫。

近年來，學(xué)校牽頭中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際交流分會(huì)、江蘇美國(guó)高職教育合作聯(lián)盟、中國(guó)-東盟職教合作聯(lián)盟等高規(guī)格的國(guó)際交流平臺(tái)，同世界職教院校與技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟（WFCP）等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的90余家境外組織和院校保持穩(wěn)固聯(lián)系，獲得全球職教界的最高榮譽(yù)——世界職教院校聯(lián)盟卓越獎(jiǎng)“應(yīng)用研究與創(chuàng)新”金獎(jiǎng)；國(guó)際化探索成果“高職國(guó)際合作教育范式探索與實(shí)踐”獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)；連續(xù)三年蟬聯(lián)全國(guó)高職院校國(guó)際影響力50強(qiáng)；有來自40多個(gè)國(guó)家的500余名外國(guó)留學(xué)生在校學(xué)習(xí)。

職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”的探索與實(shí)踐

為“一帶一路”貢獻(xiàn)中國(guó)方案：建成全國(guó)首個(gè)“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地，推動(dòng)中文與職業(yè)技能融合發(fā)展。

“中文+”教育理念最早在2018年第十三屆全球孔子學(xué)院大會(huì)上提出。傳統(tǒng)的純語(yǔ)言教學(xué)往往存在“學(xué)非所用”的問題，即教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)。原有國(guó)際中文教育“供給側(cè)”的專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方式等內(nèi)容與新形勢(shì)下海外“需求側(cè)”多樣化的現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)，難以有效回應(yīng)國(guó)際教育市場(chǎng)的實(shí)際需求，也不能很好滿足學(xué)生個(gè)體多元化發(fā)展需求，國(guó)際化、專業(yè)化、高端化的“中文+”人才短板已成為制約中外多領(lǐng)域、深層次產(chǎn)業(yè)和行業(yè)深度合作的瓶頸和短板。“中文+”教育理念側(cè)重在語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行其他專業(yè)的學(xué)習(xí)，有助于實(shí)現(xiàn)海外人才市場(chǎng)“需求側(cè)”與國(guó)際中文教育人才培養(yǎng)“供給側(cè)”的無縫對(duì)接，進(jìn)而滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，滿足“一帶一路”建設(shè)的需求。2019年國(guó)際中文教育大會(huì)提出積極推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目，意在引領(lǐng)國(guó)際中文教育事業(yè)向更深更廣的方向發(fā)展，將中文教學(xué)與技能培訓(xùn)結(jié)合起來，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在“中文+職業(yè)技能”理念的引領(lǐng)下，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，2020年10月，教育部中外語(yǔ)言交流合作中心與南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)共建的全國(guó)首家“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地啟動(dòng)。

作為全國(guó)首家“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地，學(xué)校從專業(yè)設(shè)置、教材編寫、課程標(biāo)準(zhǔn)等多方面協(xié)同推進(jìn)；按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行的思路，不斷完善體制機(jī)制，提高質(zhì)量效益和職業(yè)技能等級(jí)證書影響力，促進(jìn)中文教學(xué)與職業(yè)教育走出去深度融合，不斷提升中國(guó)語(yǔ)言文化、教育標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際影響力?；夭粩嗵剿魍七M(jìn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、國(guó)際化師資人才、職業(yè)中文水平考試、國(guó)際化“1+X”證書等方面創(chuàng)新發(fā)展；統(tǒng)籌推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”數(shù)字資源體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)海外本土化人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，依托“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地，開展全國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化師資培訓(xùn)、國(guó)際化教育教學(xué)資源開發(fā)基地、“1+X”證書國(guó)際化培育與推廣、產(chǎn)教融合攜手“出?！薄⒙殬I(yè)教育理論研究和政策咨詢、人文與技術(shù)技能交流等工作，根據(jù)外國(guó)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，以中文為切入點(diǎn)，逐漸向其他領(lǐng)域延伸，打造出各類“中文+”項(xiàng)目，為各國(guó)培養(yǎng)既懂語(yǔ)言又懂技術(shù)的專業(yè)人才?！爸形?職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地的成立，實(shí)現(xiàn)了中文教育與技能教育的融合創(chuàng)新和協(xié)同發(fā)展。未來，將有更多的職業(yè)院校、企業(yè)和社會(huì)語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)加入其中，大力培養(yǎng)“中文+職業(yè)技能”復(fù)合型人才，進(jìn)一步推進(jìn)高水平基地建設(shè)，提升基地影響力和輻射力，成為整合國(guó)際中文教育和職業(yè)教育資源的典范。

“中文+職業(yè)技能”系列教材

為“一帶一路”貢獻(xiàn)中國(guó)理念：成立全國(guó)首家職業(yè)教育孔子學(xué)院，推進(jìn)“中文+職業(yè)技能+X等級(jí)證書”融通發(fā)展。

建設(shè)職業(yè)教育孔子學(xué)院是學(xué)校推動(dòng)國(guó)際化建設(shè)、打造改革試點(diǎn)和亮點(diǎn)的一項(xiàng)重要舉措。為配合實(shí)施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略，探索培養(yǎng)既懂外語(yǔ)又懂專業(yè)的復(fù)合型技術(shù)技能型人才，2021年，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與柬埔寨王國(guó)柬華理事總會(huì)、柬華理工大學(xué)合作建設(shè)柬華理工大學(xué)職業(yè)教育孔子學(xué)院，成為全球首家職業(yè)教育孔子學(xué)院。柬埔寨是“一帶一路”沿線重要節(jié)點(diǎn)國(guó)家，職業(yè)教育孔子學(xué)院將為柬埔寨當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)技術(shù)技能人才，推動(dòng)中國(guó)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)在柬埔寨的推廣。

該職業(yè)教育孔子學(xué)院將開展形式多樣的教學(xué)及培訓(xùn)活動(dòng)，包括圍繞HSK考試開設(shè)中文培訓(xùn)班，致力于學(xué)習(xí)職業(yè)技能、考取相應(yīng)職業(yè)等級(jí)證書的職業(yè)等級(jí)證書班，根據(jù)當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)用工需求定向或“訂單式”人才培養(yǎng)，以及針對(duì)柬埔寨社會(huì)各界就業(yè)方面的實(shí)際需要，開展定向職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)教育孔子學(xué)院順應(yīng)新時(shí)代國(guó)際中文教育發(fā)展方向，以服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向。隨著職業(yè)教育孔子學(xué)院的建設(shè)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)將同步推動(dòng)師資走出去、教材走出去、課程走出去，結(jié)合外國(guó)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，以中文和技能為切入點(diǎn)，逐漸向其他領(lǐng)域延伸，打造出各類“中文+”項(xiàng)目，培養(yǎng)既懂語(yǔ)言又懂技術(shù)的專業(yè)人才，滿足“一帶一路”建設(shè)的需求。

為“一帶一路”貢獻(xiàn)中國(guó)智慧：開發(fā)首套“中文+職業(yè)技能”系列教材，推動(dòng)“中文+職業(yè)技能”課程高質(zhì)量發(fā)展。

“三教”問題（教師、教材、教法）是職業(yè)教育走出去面臨的短板，其中面向海外職業(yè)技能教育的教材更為稀缺。為解決這一難題，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)積極開發(fā)首套以“中文+職業(yè)技能”為特色的系列教材。目前，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)選擇海外急需急用的物流管理、汽車服務(wù)工程技術(shù)、電子商務(wù)、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、旅游等6個(gè)專業(yè)進(jìn)行研發(fā)，每個(gè)專業(yè)包含初、中、高級(jí)3個(gè)系列。“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地將依托移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，設(shè)立融合線上線下的聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室、智慧教室等，統(tǒng)籌推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”數(shù)字資源體系建設(shè)。

“中文+職業(yè)技能”系列教材定位為職場(chǎng)應(yīng)用中文、立體式技能型語(yǔ)言教材，在詞匯的專門化程度及語(yǔ)言的用途、場(chǎng)合、應(yīng)用范圍方面區(qū)別于普通對(duì)外中文教材，其研發(fā)目標(biāo)是既能滿足一般中文環(huán)境基本交流需求，又能滿足職業(yè)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)工作需求。教材的推出將開創(chuàng)中文學(xué)習(xí)的新視野、新領(lǐng)域、新方向，推進(jìn)中文+職業(yè)技能+X等級(jí)證書真正融合。該項(xiàng)目獲教育部中外語(yǔ)言交流合作中心2020年度國(guó)際中文教育重點(diǎn)資助，教材將于2021年底出版。屆時(shí)，基于“中文+職業(yè)技能”教學(xué)將有“章”可循，必將助推“中文+職業(yè)技能”課程高質(zhì)量發(fā)展。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)贊比亞分院開學(xué)典禮

為“一帶一路”貢獻(xiàn)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)：以建設(shè)中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院為起點(diǎn)，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)走出國(guó)門。

為落實(shí)中非合作論壇北京峰會(huì)提出的“能力建設(shè)”合作，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，有色金屬行業(yè)以中國(guó)有色集團(tuán)贊比亞企業(yè)當(dāng)?shù)貑T工的職業(yè)教育需求為立足點(diǎn)，組織國(guó)內(nèi)職業(yè)教育資源為當(dāng)?shù)貑T工開展培訓(xùn)和非學(xué)歷教育試點(diǎn)，探索與中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品走出去相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)作為全國(guó)首批8所試點(diǎn)院校之一，依托傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)機(jī)電類專業(yè)，承擔(dān)中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院的建設(shè)任務(wù)，負(fù)責(zé)機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化等專業(yè)的建設(shè)工作，面向在贊中資企業(yè)的本土員工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，為率先走出去的中資企業(yè)提供職業(yè)教育服務(wù)。

中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院以在贊中資企業(yè)當(dāng)?shù)毓と思寄芘嘤?xùn)為開端，開創(chuàng)了企業(yè)伴隨式走出去的境外辦學(xué)模式。南工教師團(tuán)隊(duì)開發(fā)的機(jī)電一體化專業(yè)英文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，于2019年3月獲得贊比亞職業(yè)教育與培訓(xùn)局（TEVETA）批準(zhǔn)成為贊比亞國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（贊比亞國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)：410），這是我國(guó)開發(fā)的職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)首次進(jìn)入主權(quán)國(guó)家國(guó)民教育體系，開啟了中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的新階段。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)根據(jù)贊比亞實(shí)際情況，按每年3個(gè)學(xué)期、3年共3600多學(xué)時(shí)制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)含基礎(chǔ)課、技術(shù)平臺(tái)課、專業(yè)課及實(shí)踐課程等共計(jì)18門課程標(biāo)準(zhǔn)，共有26萬(wàn)多英文字符、285頁(yè)。編寫教師均在贊比亞參加過多個(gè)工種的實(shí)際培訓(xùn)工作，熟悉當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量獲得了贊方專家的肯定。截至2020年，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)共選派7批次15人次赴贊比亞實(shí)地調(diào)研和開展專業(yè)教學(xué)，已培訓(xùn)贊方員工800余人。

中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院是職業(yè)教育走出去試點(diǎn)項(xiàng)目的重要成果，象征著中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的進(jìn)一步深化，有力助推了職業(yè)技能教育的國(guó)際化，也將為“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)力。近3年來，機(jī)電學(xué)院為企業(yè)輸送大量技能人才，師生為謙比希銅冶煉廠、中色非洲礦業(yè)有限公司解決UPS加強(qiáng)防雷擊技術(shù)、流量計(jì)自動(dòng)校正技術(shù)、銅精礦聯(lián)動(dòng)生產(chǎn)PLC控制器改進(jìn)等技術(shù)難題若干項(xiàng)，節(jié)省技術(shù)研發(fā)費(fèi)達(dá)75萬(wàn)余元。

中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的成立為“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了新動(dòng)力，為中非職業(yè)教育合作提供了新樣板，為職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展提供了新方案，是中贊人文交流、民心相通的新橋梁。學(xué)校通過中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院推動(dòng)兩國(guó)之間開展師生交流、學(xué)者交流、學(xué)術(shù)交流等全面合作，為兩國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展奠定基礎(chǔ)，掀開了中贊兩國(guó)教育文化交流新篇章。

職業(yè)教育國(guó)際化的未來愿景

新時(shí)代背景下，職業(yè)教育發(fā)展的國(guó)際性、跨文化性、流動(dòng)性特征日趨明顯，跨境教育的擴(kuò)展、本土教育與全球教育的融合發(fā)展愈加深入。職業(yè)教育走出去既是時(shí)代要求，也是自身發(fā)展需要。面對(duì)日趨激烈的外部國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)外開放的內(nèi)部要求，職業(yè)教育探索和實(shí)踐走出去新路徑具有重大戰(zhàn)略意義。

經(jīng)過30多年國(guó)際合作與交流的經(jīng)驗(yàn)積累，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)逐漸摸索出一套職業(yè)教育走出去的新途徑，取得了一系列成果，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、走向世界探索出一條新路?！笆奈濉逼陂g，學(xué)校將圍繞建成“全國(guó)領(lǐng)軍、世界水平”的職業(yè)技術(shù)大學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)實(shí)施“質(zhì)量?jī)?yōu)先計(jì)劃”，推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)輻射；實(shí)施“引鳳筑巢計(jì)劃”，提升師資國(guó)際化水平；實(shí)施“翼展全球計(jì)劃”，促進(jìn)學(xué)生教育國(guó)際化；實(shí)施“攜手共進(jìn)計(jì)劃”，推動(dòng)涉外辦學(xué)提檔升級(jí)；實(shí)施“聯(lián)智共贏計(jì)劃”，拓展科技服務(wù)國(guó)際合作；實(shí)施“騰飛聚力計(jì)劃”，助力企業(yè)走出去。持續(xù)在提質(zhì)增效上下功夫，推動(dòng)職業(yè)教育走出去實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（作者 謝永華 系南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)）

來源：神州學(xué)人（2021年第11期）