? 甘肅民樂：鑄魂育人，厚植學生精神根基

“綿延1000公里的河西走廊里，湮沒著半個多世紀以前，一段慘烈悲壯的紅軍西路軍歷史，他們以血肉之軀殊死戰(zhàn)斗，使紅色火種生生不息……”近日，一堂生動而深刻的黨史教育課——《悲壯的征程》在甘肅省張掖市民樂縣第一中學大禮堂里開講。為全校師生授課的是民樂縣委黨校講師邢琳，也是該縣中小學思政課“特聘思政課教師”。

這也是民樂縣“紅色文化進課堂”的一幕。近年來，民樂縣以教師隊伍建設為主線，以思政課堂為主陣地，以特色活動為載體，加快推動全縣思政課建設，引導廣大青少年學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷。

鑄魂強基，強化教師隊伍建設

為深化新時代學校思政課改革創(chuàng)新試點工作，不斷加強全縣思政課教師隊伍建設。2021年，民樂縣積極探索完善思政課特聘教師機制，聘請了20名“特聘思政課教師”?！啊仄杆颊n教師’有黨政領導干部，有愛國主義教育基地負責同志，也有行業(yè)先進模范，他們用豐富的閱歷、理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，為學生們呈現(xiàn)一個立意新穎、視野開闊的思政課，增強了思政課的吸引力?！泵駱房h教育局局長李林學說。

“抓好思政課，切實提升思政課教師素質(zhì)和專業(yè)能力是關鍵。”在民樂縣教研室主任尹建成看來，只有堅持理論與實踐、學科教學與行為表率相結(jié)合，鼓勵教師不斷創(chuàng)新思政課的教學方法、拓展課程寬度、提高課堂趣味性，才能提升學生的自主性，真正發(fā)揮思政課立德樹人的作用。

2019年以來，民樂縣先后招錄、選聘13名優(yōu)秀大學生充實到思政課教師隊伍，為思政課教師隊伍注入了“源頭活水”。同時，將黨支部書記、學區(qū)校長、學校校長納入學校思政課教師隊伍體系，鼓勵支持學校領導、黨員教師中的積極分子擔任思政課教學。目前，全縣共有113名學校黨支部書記、校長或副校長擔任思政課教學工作；全縣各中小學校長、書記每人每學年至少擔任一個教學班的道德與法治課、思想政治課教學任務，聯(lián)系幫扶1至2名思想政治課教師，帶頭推動思政課改革。

民樂縣不斷完善思政課教師培訓體系，全力落實“國培”“省培”項目計劃和縣級赴外培訓機制，著力提升思政課教師整體素質(zhì)，并深入實施“學科骨干、帶頭人”培養(yǎng)工程，構(gòu)建思政課教師隊伍層級帶動網(wǎng)絡體系。針對農(nóng)村學校專業(yè)思政課教師短缺現(xiàn)狀，該縣實行“走教”制度，選派縣直學校23名專業(yè)教師到10所農(nóng)村寄宿制小學、13所農(nóng)村中心校采取走教方式開展思政課送教活動，有效解決了農(nóng)村學校思政課師資薄弱問題。

此外，民樂縣還注重培樹各學段優(yōu)秀思政課教師典型，評選表彰優(yōu)秀思政課教師，完善中小學思政課教師激勵制度。僅2020年，全縣教師節(jié)表彰優(yōu)秀德育工作者10名、優(yōu)秀班主任10名，表彰的60名優(yōu)秀教師中思政課教師就占21名。

抓好陣地，提升課堂教學實效

“愛國精神是民族之魂，也是文學之魂，在五千年中華文明的歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)的愛國英雄和愛國詩人。今天讓我們一起走進愛國詩人陸游，去體味他憂國憂民的一生……”這是民樂縣金山小學教師李明亮給學生上古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的場景。課堂上，他通過深挖細品、朗讀指導、內(nèi)容拓展，讓學生不僅對詩歌理解透徹，充分感受到詩人熾熱的愛國情懷……

把思政元素融入課堂，使課堂教學的過程成為引導學生學習知識、錘煉心志、涵養(yǎng)品行的過程，這在民樂縣已成為“新常態(tài)”。近年來，該縣充分挖掘各類課程政教育元素，把課堂作為落實新時代中國特色社會主義思想的主陣地，把思想引導和價值觀塑造融入每一門課程的教學之中，形成以思政理論課和課程思政同向同力，思政治和知識教育有機統(tǒng)一的教育教學體系。

民樂縣還積極創(chuàng)新思政課堂教學形式，用學生喜聞樂見的教學方式、貼近生活的教學內(nèi)容和通俗易懂的身邊故事，增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性，將其打造成學生真心喜愛、終身受益的“金課”。同時，積極推進大中小思政課一體化建設研究，征集遴選中小學“思政課精品課程”“德育精品課程”“德育工作典型案例”，建設思政課案例庫、備課資料庫，合力推進“黨建+思政”校本思政課程建設，落實課程思政。

“過去，學生提起思政課，會覺得枯燥、沒有新意，但現(xiàn)在不一樣了，動畫、短視頻、順口溜、詩歌、情景表演……思政課教學形式更多樣了，學生更喜歡了?！崩盍謱W告訴記者。

豐富載體，打好學生精神底色

“這是石磨，這是用來干什么的？”“同學們，這是什么，這是怎么使用的？”在民樂縣農(nóng)耕文化博物館，講解員對農(nóng)具的名稱、用途和使用方法逐一進行介紹，時不時還要考考學生，讓學生說說農(nóng)具名稱和用途。

這是前不久洪水小學六年級學生在農(nóng)耕文化博物館開展“學習農(nóng)耕文化，體驗農(nóng)耕生活”研學實踐活動的情景?！鞍颜n堂搬進田園，讓學生了解中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和變遷，感悟中華農(nóng)耕文化的博大精深，學生在體驗中收獲了許多書本上學不到的東西?！焙樗W校長馬多春說。

近年來，民樂縣把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，充分利用縣上“河西解放紀念館””“韓正卿事跡陳列館”“鄉(xiāng)村記憶館”“烈士墓園”等場館資源，構(gòu)建課堂內(nèi)外育人共同體，融理論講授、參觀體驗、現(xiàn)場教學、動手實踐、志愿服務為一體，打造有民樂特色的新時代思政課社會實踐活動，著力提升學生思想品德素養(yǎng)，激發(fā)對黨、對祖國、對民族、對家鄉(xiāng)、對學校的認同感、歸屬感，為學生的終身發(fā)展筑牢精神底色。

同時，充分發(fā)揮思政課作用，開展多層面主題活動，在活動中宣傳踐行理論，將學習理論、踐行理論化作師生的自覺行動，讓思政課真正走進學生頭腦。高中階段學校定期組織思政課教師對學生進行紅西路軍征戰(zhàn)史，以及民族團結(jié)等方面的專題講座、研學活動，開展“紅色基因”傳承教育；初中、小學將革命傳統(tǒng)教育納入學生社會實踐活動，引導學生體驗革命情懷，繼承革命傳統(tǒng)，形成全方位育人模式。

“我們將堅定地辦中國特色社會主義教育，持之以恒推進思政課改革創(chuàng)新，幫助學生‘扣好人生第一?？圩印蚜⒌聵淙说母救蝿照嬲涞綄嵦?。”李林學說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍 通訊員 陳有金 ）