充分發(fā)揮紅色資源育人功能

　　習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話強調(diào)，充分發(fā)揮紅色資源育人功能。這一重大論斷，深刻揭示了用好紅色資源是新時代新征程上落實立德樹人根本任務、擔當鑄魂育人重大使命的重要著力點。紅色資源作為承載中國共產(chǎn)黨價值追求和偉大精神的重要載體，是確保教育事業(yè)落實立德樹人根本任務的關鍵所在

　　習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話強調(diào)，要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程，強調(diào)充分發(fā)揮紅色資源育人功能。這一重大論斷，深刻揭示了用好紅色資源是新時代新征程上落實立德樹人根本任務、擔當鑄魂育人重大使命的重要著力點。

　　深刻領悟紅色資源在立德樹人中的價值意蘊

　　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，必須以強大的思政引領力確保育人方向。紅色資源作為承載中國共產(chǎn)黨價值追求和偉大精神的重要載體，是確保教育事業(yè)落實立德樹人根本任務的關鍵所在。

　　紅色資源呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的主題主線、主流本質，是見證立黨興黨強黨的寶貴精神財富，為新征程上堅定文化自信提供了豐厚滋養(yǎng)。充分發(fā)揮紅色資源育人功能，有利于教育引導學生樹立正確黨史觀，堅定歷史自信。無論是革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等“紅色基因庫”，還是檔案、手稿、音像、照片等文獻資料以及中國共產(chǎn)黨成立以來各個歷史時期所樹立的英雄模范人物等，都是紅色資源的重要呈現(xiàn)，能夠用來教育引導學生正確認識黨史上的重大事件、重要會議和重要人物，更好地正本清源、固本培元，在前進道路上增強歷史主動精神。

　　紅色資源是教育人、激勵人、塑造人的大學校，為新征程上賡續(xù)紅色血脈、補足精神之鈣，提供了最有說服力的教科書。紅色資源作為無數(shù)革命先輩用鮮血和生命鑄就的光輝印跡，詮釋了中國共產(chǎn)黨人崇高的理想追求、鮮明的人民立場、先進的政治品格，在鑄魂育人中有助于幫助學生深刻領會歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然邏輯，增強信仰、信念、信心。

　　紅色資源是中國共產(chǎn)黨領導人民推進偉大斗爭中留下的歷史遺存和精神印記，是新征程上涵養(yǎng)艱苦奮斗精神的力量源泉。無論是浴血奮戰(zhàn)、百折不撓的革命斗爭精神，自力更生、發(fā)憤圖強的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，還是解放思想、銳意進取的改革創(chuàng)新精神和自信自強、守正創(chuàng)新的偉大奮斗精神，都是中國共產(chǎn)黨人面對不同時代主題和歷史任務所鑄就的精神樣態(tài)。在百余年奮斗中，中國共產(chǎn)黨人面對不同時代主題和歷史任務鑄就了一系列偉大精神，構筑起了中國共產(chǎn)黨人精神譜系。習近平總書記指出：“黨之所以歷經(jīng)百年而風華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息，就是憑著那么一股革命加拼命的強大精神。”這股強大精神，以基因稟賦的形式貯存在紅色資源之中，成為支撐中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝前進道路上各種風險挑戰(zhàn)的力量源泉和不竭動力，更是新時代教育引導學生牢牢把握奮斗精神的價值意蘊和實踐指向，依靠頑強奮斗為強國建設、民族復興貢獻青春力量的現(xiàn)實要求。

　　充分把握紅色資源育人功能的深刻內(nèi)涵

　　紅色資源是中國共產(chǎn)黨不懈奮斗歷程的生動寫照，展現(xiàn)了以夢想和追求、犧牲和奉獻、情懷和擔當、作風和傳統(tǒng)為內(nèi)核的力量源泉和精神滋養(yǎng)。準確把握紅色資源的深刻內(nèi)涵，是增強其鑄魂育人實效的基礎和前提。

　　理想信念是紅色資源的靈魂和命脈。無論是北大紅樓、上海石庫門，還是嘉興紅船、天安門廣場等紅色建筑；無論是發(fā)出“共產(chǎn)主義在中國必然得到光輝的勝利”堅貞誓言的李大釗，還是寫下“砍頭不要緊，只要主義真”雄壯詩篇的夏明翰，一系列紅色資源都承載著中國共產(chǎn)黨堅定遠大的理想信念。習近平總書記指出：“我們黨取名為‘共產(chǎn)黨’，就是認定了共產(chǎn)主義這個遠大理想。”回顧百余年黨史，正是因為有了堅定的理想信念，一代又一代共產(chǎn)黨人不惜拋頭顱、灑熱血，百折不撓、奮勇拼搏，奪取一個又一個偉大勝利。

　　敢于斗爭、敢于勝利是紅色資源的精神氣質。紅色資源集中體現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨人面對大是大非始終堅持迎難而上、英勇斗爭、艱苦奮斗的精神氣質?！皟蓮椧恍恰本?、大慶精神（鐵人精神）、紅旗渠精神、塞罕壩精神等偉大精神，是以發(fā)揚頑強意志進行艱苦創(chuàng)業(yè)為基礎的，是中國共產(chǎn)黨領導人民改變新中國貧困落后面貌所書寫的光輝篇章。新征程上，紅色資源早已深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難、從勝利走向勝利的強大精神動力。

　　中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風是紅色資源的主體內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志，也是紅色資源最為鮮明的政治本色。習近平總書記指出，不論過去、現(xiàn)在還是將來，黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風都是激勵我們不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財富。從井岡山的“三大紀律、六項注意”到“蘇區(qū)干部好作風，自帶干糧去辦公”，從毛澤東同志“只點一根燈芯辦公”到“朱德的扁擔”，這些紅色事跡充分反映了中國共產(chǎn)黨密切聯(lián)系群眾的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，深深熔鑄于紅色資源并傳頌至今。育人的根本在于立德，習近平總書記強調(diào)：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。”中國共產(chǎn)黨人是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命?？v觀百余年歷程，愛黨愛國愛人民始終是紅色資源所蘊含的價值追求和崇高境界。

　　深入探索紅色資源育人的戰(zhàn)略舉措

　　教育是強國建設、民族復興之基。充分發(fā)揮紅色資源的育人功能，要堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)一謀劃、多措并舉，在育人理念和思路、渠道和載體、空間和陣地等方面下功夫，找準切入點、把握關鍵點、抓好發(fā)力點，持續(xù)增強紅色資源開發(fā)與鑄魂育人使命的契合性，在守正創(chuàng)新中切實提升育人實效。

　　充分發(fā)揮紅色資源的育人功能，要在加快紅色資源的挖掘整理和研究闡釋上下功夫。習近平總書記強調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護好、管理好、運用好?！币涌旒t色資源的挖掘整理和研究闡釋，為發(fā)揮紅色資源育人功能準備條件。其一，應當統(tǒng)籌研究力量，強化研究規(guī)劃，積極開展革命史料的搶救、征集和研究工作。其二，要深入開展紅色資源專項調(diào)查，加強紅色遺址、革命文物保護工作。其三，要堅持以口述歷史開發(fā)紅色資源，充分發(fā)揮革命烈士親友，英雄人物、先進模范、科研工作者及其親友在講述紅色故事中的關鍵作用。其四，要加強紅色歷史研究，深入挖掘紅色資源背后的思想內(nèi)涵，準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質，總結中國革命、建設和改革事業(yè)的歷史經(jīng)驗和基本規(guī)律。

　　充分發(fā)揮紅色資源的育人功能，要在紅色資源融入教學實踐上下功夫。充分發(fā)揮思政課在課堂教學中的主渠道作用，以講故事的有效途徑增強育人實效。思政課不僅是知識傳授的平臺，更是價值引領的主陣地，將紅色資源融入教學實踐，關鍵在于抓住紅色資源所蘊含的思想內(nèi)涵和時代價值，深入分析青年一代的思想行為和價值觀念的發(fā)展演變，全面剖析教材體系中的關鍵問題并作出相應改進，增強思政課的吸引力、說服力和感染力。善于講故事是把紅色資源融入教學實踐，將道理講深、講透、講活的重要抓手。要深入挖掘革命遺址遺跡、紀念館、博物館等紅色資源，提煉歸納有觸感、有溫度的紅色教育素材。對思政課教師而言，要善于使用平實和親切的語言，運用形象的比喻，吸收借鑒藝術化的表達方式，運用多種教學方式，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英烈的故事和時代楷模的故事，以走進學生內(nèi)心、觸發(fā)學生情感為旨歸，引導學生入腦入心。

　　充分發(fā)揮紅色資源的育人功能，要在拓寬紅色資源育人的空間陣地上下功夫。一方面，要強化紅色資源實踐育人功能，充分利用重大歷史事件紀念活動、紅色資源場館、愛國主義教育基地、國家公祭儀式等，組織開展系列主題教育，通過參觀學習、實地走訪感悟偉大精神、賡續(xù)紅色血脈。另一方面，要善于運用現(xiàn)代科技打造精品展陳，創(chuàng)新紅色資源的展示方式，以全方位、多角度、深層次的環(huán)境和場域，教育引導學生將偉大精神轉化為堅定信念和實干擔當。要善于拓寬紅色資源網(wǎng)絡育人的空間和陣地，積極探索利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和數(shù)字化技術，搭建紅色資源網(wǎng)站和媒體平臺，實現(xiàn)線上線下相融合，以更為符合新時代青年思維特征的媒介和載體，不斷增強學生的直觀性、立體化、沉浸式紅色文化體驗。

　?。ㄗ髡邌挝幌当本煼洞髮W馬克思主義學院，王炳林系該院教授、博士生導師）

《中國教育報》2024年09月26日 第05版