法國(guó)巴黎以?shī)W林匹克教育連接世界

　　不久前，第33屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)和第17屆夏季殘疾人奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)先后在法國(guó)巴黎閉幕。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是一個(gè)全球頂尖運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技的舞臺(tái)，更是一個(gè)極具教育價(jià)值的平臺(tái)，蘊(yùn)含著難能可貴的教育資源和理念。

　　現(xiàn)代奧林匹克教育的歷史溯源

　　奧林匹克教育作為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的根基和源泉，是體育與教育相互交融的產(chǎn)物。在國(guó)際奧委會(huì)成立初期，“現(xiàn)代奧林匹克之父”皮埃爾·德·顧拜旦提出，教育是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。1975年，國(guó)際奧林匹克研究領(lǐng)域?qū)＜抑Z伯特·穆勒首次提出了“奧林匹克教育”的概念，旨在繼承并發(fā)揚(yáng)顧拜旦所倡導(dǎo)的古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)教育傳統(tǒng)，將其融入現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的理論和實(shí)踐。

　　奧林匹克教育的核心是奧林匹克主義的生命哲學(xué)，融合了身體素質(zhì)、精神意志和思想品質(zhì)的和諧發(fā)展，將體育與文化和教育相結(jié)合，倡導(dǎo)友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的理念。長(zhǎng)期以來(lái)，為加速推進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)改革，國(guó)際奧委會(huì)、各國(guó)（地區(qū)）奧委會(huì)和奧林匹克專(zhuān)業(yè)人士圍繞奧林匹克教育不斷進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

　　最初的現(xiàn)代奧林匹克教育探索可追溯至19世紀(jì)，顧拜旦于法國(guó)中小學(xué)發(fā)起《教育改革計(jì)劃》倡議，呼吁將運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校課程并普及體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。此類(lèi)“運(yùn)動(dòng)教育”的影響力隨即擴(kuò)大到整個(gè)歐洲，衍生出多個(gè)奧林匹克教育組織和俱樂(lè)部。二戰(zhàn)后，國(guó)際奧林匹克學(xué)院于1961年成立，完成了顧拜旦當(dāng)初設(shè)立奧林匹克學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的設(shè)想。該學(xué)院旨在傳播奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神和價(jià)值觀，同時(shí)也為奧運(yùn)會(huì)的組織和管理提供支持。隨著奧運(yùn)會(huì)的蓬勃發(fā)展，學(xué)院內(nèi)的活動(dòng)也從僅限于國(guó)際青年學(xué)習(xí)班擴(kuò)展為數(shù)十種學(xué)術(shù)和交流活動(dòng)。此后，各國(guó)接連建立了本國(guó)的奧林匹克學(xué)院，搭建奧林匹克教育的組織和推廣平臺(tái)。截至目前，國(guó)際奧林匹克學(xué)院與80多個(gè)國(guó)家的奧林匹克學(xué)院互聯(lián)共建，組成了一個(gè)研究奧林匹克理論、普及奧林匹克教育的網(wǎng)絡(luò)體系。2021年年底，北京國(guó)際奧林匹克學(xué)院成立，成為世界上第三所由國(guó)家政府決定成立的國(guó)際奧林匹克學(xué)院。至此，全球奧林匹克教育已然走向成熟階段。

　　此外，21世紀(jì)伊始，國(guó)際奧委會(huì)便致力于不斷豐富和深化奧林匹克教育的內(nèi)涵，深入推進(jìn)奧林匹克價(jià)值觀教育計(jì)劃。隨后，國(guó)際奧委會(huì)在《奧林匹克2020議程》、《奧林匹克2020議程：奧運(yùn)會(huì)新規(guī)范》、《奧林匹克2020+5議程》等一系列重要改革方案中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)將奧林匹克教育作為推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的核心要義，進(jìn)一步促進(jìn)了奧林匹克教育的多元化和國(guó)際化發(fā)展。

　　經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，奧林匹克教育形成了包含奧林匹克價(jià)值觀教育計(jì)劃、奧林匹克研究中心、奧林匹克世界圖書(shū)館、奧林匹克博物館教學(xué)資源和青奧會(huì)在內(nèi)的系統(tǒng)化資源體系。

　　法國(guó)奧林匹克教育的創(chuàng)新實(shí)踐

　　以2024年奧運(yùn)會(huì)為例，法國(guó)時(shí)隔百年再度承辦奧運(yùn)會(huì)，其象征意義不言而喻。據(jù)歐盟委員會(huì)報(bào)告，法國(guó)將此次奧運(yùn)會(huì)視作邁向更具包容性社會(huì)的重要機(jī)會(huì)，要求國(guó)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都加大力度鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，弘揚(yáng)奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)精神。具體而言，法國(guó)實(shí)施的主要措施如下：

　　首先，提出具體化的倡議。法國(guó)要求學(xué)校重申體育運(yùn)動(dòng)是幸福、健康和增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿的保障，呼吁中小學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)30分鐘，為所有感興趣的學(xué)生提供體育用品和器材方面的便利，并鼓勵(lì)中學(xué)生積極參加學(xué)校體育協(xié)會(huì)的活動(dòng)。在國(guó)家層面，法國(guó)設(shè)立了奧運(yùn)會(huì)周、奧林匹克日、國(guó)際大學(xué)生體育日等特殊活動(dòng)，借助多樣活動(dòng)傳播奧林匹克價(jià)值觀。此外，奧運(yùn)會(huì)新設(shè)的霹靂舞、攀巖、滑板和沖浪等項(xiàng)目為巴黎奧運(yùn)會(huì)增添了青春活力，也提升了奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的吸引力。

　　其次，啟動(dòng)“2024一代”計(jì)劃。2017年，法國(guó)國(guó)民教育部在法國(guó)申奧成功后即宣布啟動(dòng)由法國(guó)教育界和體育界合作推出的“2024一代”計(jì)劃。該計(jì)劃是一項(xiàng)面向青少年的法國(guó)國(guó)家體育計(jì)劃，以2024年巴黎舉辦奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)維度實(shí)施體育教學(xué)改革，強(qiáng)化法國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)的教育功能。為了協(xié)同推進(jìn)該計(jì)劃、保證計(jì)劃實(shí)施效果，法國(guó)成立了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)委員會(huì)，吸納政府部門(mén)、教學(xué)單位、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)等方面的代表，同時(shí)委派法國(guó)國(guó)民教育部和法國(guó)奧委會(huì)成員擔(dān)任委員會(huì)主要委員。在實(shí)踐維度，該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)對(duì)青少年身心健康的關(guān)注，進(jìn)而培養(yǎng)青少年養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，解決法國(guó)青年一代體質(zhì)健康問(wèn)題，培養(yǎng)公民意識(shí)。此外，該計(jì)劃意在學(xué)校層面提高體育課程、項(xiàng)目和活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的比重，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用體育教學(xué)法。同時(shí)，該計(jì)劃落腳在發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神、推廣社會(huì)志愿服務(wù)，借助奧林匹克教育的契機(jī)構(gòu)建社會(huì)和諧氛圍。

　　再次，設(shè)立多種激勵(lì)方式。為奧運(yùn)賽事打造的冠軍公園、“2024奧運(yùn)樂(lè)園”等主題項(xiàng)目，打破了奧運(yùn)會(huì)與普通人之間的界限，帶動(dòng)了體育運(yùn)動(dòng)的全民參與。目前，全法已有4000個(gè)城市和地區(qū)獲得了“2024奧運(yùn)樂(lè)園”稱(chēng)號(hào)，激勵(lì)了數(shù)百萬(wàn)人次參與體育活動(dòng)。巴黎奧運(yùn)會(huì)還設(shè)立了多個(gè)教育項(xiàng)目，并為學(xué)校預(yù)留了超過(guò)19萬(wàn)張門(mén)票，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與教育活動(dòng)得到獎(jiǎng)勵(lì)。例如，“2024——分享世界、體育和藝術(shù)”活動(dòng)，鼓勵(lì)參賽國(guó)家學(xué)生利用各類(lèi)材料合作創(chuàng)作一件與奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目相關(guān)的作品，以此弘揚(yáng)奧林匹克核心價(jià)值觀；“游戲之舞”是由法國(guó)國(guó)家教育部和學(xué)校體育聯(lián)合會(huì)聯(lián)合舉辦的比賽，要求法國(guó)中小學(xué)與法國(guó)海外教育署所屬學(xué)校等制作原創(chuàng)舞蹈視頻；“世界體育檔案大收藏”是針對(duì)中學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集體育相關(guān)的歷史文件，并將其作為奧林匹克文化的一部分收藏。

　　由此可見(jiàn)，法國(guó)政府的2024年奧林匹克教育計(jì)劃涵蓋了多種形式的教育資源，并調(diào)動(dòng)了多主體參與，在開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)的同時(shí)搭建了奧林匹克教育體系。

　　巴黎奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的奧林匹克教育啟示

　　值得注意的是，在法國(guó)2024年奧林匹克教育計(jì)劃中，創(chuàng)新性的多主體協(xié)調(diào)機(jī)制、跨學(xué)科教育實(shí)踐和國(guó)際化活動(dòng)設(shè)計(jì)尤為引人注目。

　　法國(guó)奧林匹克教育計(jì)劃的顯著創(chuàng)新點(diǎn)是其對(duì)多主體協(xié)調(diào)力量的調(diào)動(dòng)，不僅涉及政府部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)，還包括專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、社區(qū)組織和廣大公民群體。法國(guó)政府并未借助單一政府力量進(jìn)行奧林匹克教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)，而是將個(gè)體、教育機(jī)構(gòu)和組織及其他社會(huì)主體納入決策過(guò)程，聽(tīng)取社會(huì)聲音和群眾意愿，通過(guò)廣泛合作來(lái)滿足宏觀、微觀需求，進(jìn)而形成多元豐富的教育政策，以期將奧林匹克教育的理念和實(shí)踐融入社會(huì)各個(gè)維度。

　　同時(shí)，鼓勵(lì)全球參與的多樣“文化奧運(yùn)”活動(dòng)，體現(xiàn)了奧林匹克教育的國(guó)際化眼光和“年輕化”目標(biāo)。首先，多元文化碰撞擴(kuò)大青年參與。借助一系列精心設(shè)計(jì)的跨國(guó)界合作項(xiàng)目，法國(guó)不僅弘揚(yáng)了奧林匹克核心價(jià)值觀，還著眼于不同文化和背景學(xué)生之間的交流和理解，在提升其全球教育影響力的同時(shí)調(diào)動(dòng)了青年的參與積極性。其次，運(yùn)動(dòng)形式年輕化吸引青年目光，本屆奧運(yùn)會(huì)新設(shè)的霹靂舞、滑板、攀巖和沖浪四個(gè)大項(xiàng)體現(xiàn)了對(duì)青年文化的觀照。再次，巴黎奧運(yùn)會(huì)將科技和數(shù)字元素應(yīng)用到場(chǎng)館設(shè)計(jì)和賽事體驗(yàn)等各個(gè)方面，并將數(shù)字內(nèi)容納入奧林匹克教育活動(dòng)，在潤(rùn)物無(wú)聲中普及新的奧運(yùn)精神和時(shí)代內(nèi)涵。

　　奧林匹克教育在促進(jìn)青少年全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，不僅關(guān)乎青少年體質(zhì)和價(jià)值觀的塑造，而且構(gòu)成了體育大國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基石。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和數(shù)字化浪潮中，奧林匹克教育更加年輕化、多元化和國(guó)際化，助力青少年全方位提升體育和文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。

　　（作者單位系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月19日 第09版