放寬應(yīng)屆生認定標準是促就業(yè)微創(chuàng)新

近日，湖南、山東、貴州、廣西等多個省份紛紛出臺新政，對“應(yīng)屆生”身份的認定標準進行了調(diào)整，將應(yīng)屆生的認定時間最長延長至3年，引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注。根據(jù)人才發(fā)展理論，個體發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要在不同階段獲得相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。就業(yè)緩沖期是對畢業(yè)生從校園到職場過渡期的合理認可和必要支持，這一時期，畢業(yè)生需要適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)變、積累工作經(jīng)驗、規(guī)劃職業(yè)生涯。多個省份放寬應(yīng)屆生認定標準，不僅是對當前就業(yè)市場挑戰(zhàn)的積極回應(yīng)，更是對畢業(yè)生就業(yè)緩沖期重要性的深刻認識與具體實踐，旨在解決應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難問題，并為未及時就業(yè)的畢業(yè)生提供更多機會。

設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)緩沖期，是策略性應(yīng)對就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性變革的有效舉措。一般來說，應(yīng)屆畢業(yè)生相較于往屆生享有更多政策優(yōu)惠和就業(yè)機會。然而，許多畢業(yè)生在畢業(yè)一段時間內(nèi)未能找到理想工作，被迫成為“往屆生”，從而失去諸多就業(yè)機會?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的應(yīng)屆生身份認定標準已難以滿足就業(yè)市場的現(xiàn)實需求。因此，放寬應(yīng)屆生認定標準，為畢業(yè)生提供更長的就業(yè)緩沖期，成為緩解就業(yè)壓力的有效手段。在現(xiàn)代社會，人才的流動性和靈活性是衡量一個國家或地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展活力的重要指標。傳統(tǒng)應(yīng)屆生與往屆生的劃分，雖在一定程度上為應(yīng)屆生提供了政策庇護，但也無形中設(shè)置了人才流動的障礙。放寬應(yīng)屆生認定標準，有助于打破這一壁壘，鼓勵畢業(yè)生根據(jù)自身發(fā)展需求和市場變化，靈活選擇就業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)，實現(xiàn)人才的合理流動與優(yōu)化配置。

為畢業(yè)生提供就業(yè)緩沖期，是主動適應(yīng)就業(yè)形態(tài)的多元化發(fā)展趨勢的重要途徑。隨著就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和就業(yè)形態(tài)的創(chuàng)新，不少高校畢業(yè)生傾向于選擇“慢就業(yè)”“靈活就業(yè)”等新型就業(yè)方式。這些就業(yè)方式打破了傳統(tǒng)就業(yè)模式的束縛，為畢業(yè)生提供了更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。然而，這些就業(yè)方式可能導(dǎo)致其在后續(xù)的就業(yè)中失去應(yīng)屆生身份。因此，放寬認定標準，為畢業(yè)生提供更長的就業(yè)緩沖期，可以更好地適應(yīng)多元化就業(yè)形態(tài)的發(fā)展趨勢，鼓勵畢業(yè)生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。

就業(yè)是民生之本，對于剛走出校門的畢業(yè)生而言，就業(yè)壓力尤為突出。延長應(yīng)屆生認定時間，為畢業(yè)生提供更為充裕的就業(yè)緩沖期，有助于緩解其就業(yè)焦慮情緒，使他們能夠更加從容地面對就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。同時，這也為畢業(yè)生提供了更多的時間和機會去積累工作經(jīng)驗、提升職業(yè)技能、規(guī)劃職業(yè)生涯，從而增強他們的就業(yè)信心和競爭力。

為畢業(yè)生提供就業(yè)緩沖期，也是減少就業(yè)矛盾、促進社會和諧發(fā)展的重要手段。就業(yè)是社會穩(wěn)定的基石。放寬應(yīng)屆生認定標準、為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會和更長的就業(yè)緩沖期，有助于減少因就業(yè)問題而引發(fā)的社會矛盾和不穩(wěn)定因素。這不僅有利于維護社會的和諧穩(wěn)定，也有利于推動經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。

多個省份放寬應(yīng)屆生認定標準、為畢業(yè)生提供就業(yè)緩沖期的政策調(diào)整，是應(yīng)對當前就業(yè)市場變化、促進人才合理流動、適應(yīng)多元化就業(yè)形態(tài)、緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。當然，未來相關(guān)部門還需要進一步完善政策措施，更好推進高校畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)。

（作者系北京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師）

《中國教育報》2024年08月28日第2版