提升高校新質(zhì)思政工作能力的四重路徑

“人”是生產(chǎn)力中最活躍能動(dòng)的要素，是思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。新質(zhì)生產(chǎn)力是習(xí)近平總書記基于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展底層邏輯對(duì)馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新性繼承與開創(chuàng)性發(fā)展。高校思想政治工作要以最具生命力、創(chuàng)造力的青年大學(xué)生為對(duì)象，全面提升新質(zhì)思政工作能力，以創(chuàng)新為主導(dǎo)、以布局為前瞻、以要素為基礎(chǔ)、以堵點(diǎn)為突破，不斷升級(jí)工作理念、暢通工作循環(huán)、建構(gòu)工作模式、釋放工作動(dòng)能，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

    堅(jiān)持“創(chuàng)新”主導(dǎo)，升級(jí)新質(zhì)思政工作理念

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。習(xí)近平總書記指出：“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。”創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的邏輯起點(diǎn)在于創(chuàng)理念之新。提升新質(zhì)思政工作能力必須牽好創(chuàng)新這個(gè)“牛鼻子”，堅(jiān)持在新發(fā)展理念下準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，不斷在工作實(shí)踐中把握規(guī)律、瞄準(zhǔn)問題、轉(zhuǎn)變思路，加快形成順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變革、適宜中國式現(xiàn)代化建設(shè)的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，實(shí)現(xiàn)新質(zhì)思政工作理念提檔升級(jí)。

把握規(guī)律是升級(jí)理念的前提。思想政治工作是一門與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)科學(xué)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要論述精神，深刻認(rèn)識(shí)思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握思想政治工作本身及其發(fā)展過程中所固有的、本質(zhì)的和穩(wěn)定的內(nèi)在聯(lián)系，與遵循教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律緊密結(jié)合，有針對(duì)性地提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

瞄準(zhǔn)問題是升級(jí)理念的保障。問題是時(shí)代的聲音和工作的導(dǎo)向，要緊緊圍繞聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問題和建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題，在調(diào)查研究中堅(jiān)持問題導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)把新時(shí)代思想政治工作實(shí)踐的情況摸清、問題找準(zhǔn)，從而以發(fā)現(xiàn)問題倒逼改革、以解決問題深化發(fā)展，因時(shí)因勢(shì)提升思想政治工作質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變思路是升級(jí)理念的核心。思想政治工作從根本上說是做人的工作。邁入歷史新階段，我國社會(huì)主要矛盾變化引起人民精神文化需求轉(zhuǎn)變，“兩個(gè)大局”相互交織加速各類思潮涌動(dòng)交鋒，信息技術(shù)更新迭代放大輿論傳播影響面，人們的思想呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，思想政治工作也必須與時(shí)俱進(jìn)重新審視自身，以新觀念、新視野、新角度重塑發(fā)展目標(biāo)和實(shí)踐路徑，切實(shí)以思路之“新”提升能力之“質(zhì)”。

    加強(qiáng)“布局”前瞻，暢通新質(zhì)思政工作循環(huán)

前瞻布局是發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)，更是實(shí)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力穩(wěn)定增長的前提條件。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力布局產(chǎn)業(yè)鏈，提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈韌性和安全水平”。新質(zhì)思政工作能力是思政工作領(lǐng)域的“未來產(chǎn)業(yè)”。發(fā)展新質(zhì)思政工作能力必須系統(tǒng)謀劃未來產(chǎn)業(yè)布局，超前部署賽道空間，暢通理順工作循環(huán)，著眼“招生”“培養(yǎng)”“就業(yè)”“校友”等立德樹人關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，打通全員全過程全方位育人“最后一公里”，實(shí)現(xiàn)四大工作環(huán)節(jié)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

激活“招生”前置環(huán)節(jié)。將優(yōu)質(zhì)生源作為學(xué)校新質(zhì)思政工作能力發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)，在專業(yè)設(shè)置、招生宣傳、選才育人等工作中精準(zhǔn)詮釋學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)理念，優(yōu)化招生專業(yè)布局，有針對(duì)性地做好招生宣傳，加強(qiáng)招生工作信息化建設(shè)，在招生環(huán)節(jié)中浸潤式開展思想政治教育。

強(qiáng)化“培養(yǎng)”關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅(jiān)持立德與增智相互融合，全面實(shí)施立德樹人工程，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，不斷完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，實(shí)現(xiàn)部門、課程、各個(gè)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)過程中協(xié)同發(fā)力、同頻共振，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

緊盯“就業(yè)”重點(diǎn)環(huán)節(jié)。牢固樹立“就業(yè)育人”理念，將生涯教育和日常培養(yǎng)相融合，提供兼具操作性和體驗(yàn)性的浸潤式就業(yè)育人資源，形成階梯式生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課程包，落實(shí)“1對(duì)1”重點(diǎn)群體就業(yè)幫扶工作，引導(dǎo)畢業(yè)生在就業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

抓好“校友”延續(xù)環(huán)節(jié)。將校友作為學(xué)校思想政治工作的有益補(bǔ)充，積極搭建校友與學(xué)生全方位互動(dòng)平臺(tái)，完善校友深度參與招生機(jī)制，組織資深校友直接參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，選聘優(yōu)秀校友擔(dān)任職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，切實(shí)將校友資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為新質(zhì)思政工作能力優(yōu)勢(shì)。

    優(yōu)化“要素”配置，建構(gòu)新質(zhì)思政工作模式

要素配置是高質(zhì)量發(fā)展的催化劑，也是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的倍增器。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，新質(zhì)生產(chǎn)力以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志。在高校新質(zhì)思政工作能力語境下，勞動(dòng)者是包括專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、黨務(wù)工作者、行政管理人員等在內(nèi)的思想政治工作隊(duì)伍，勞動(dòng)資料是包括傳統(tǒng)課堂、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)社區(qū)、校園文化等在內(nèi)的思想政治工作媒介，勞動(dòng)對(duì)象則主要指青年大學(xué)生的思想觀點(diǎn)立場。培育和發(fā)展新質(zhì)思政工作能力，不僅要在總量上增加三大要素絕對(duì)投入，同時(shí)也要擴(kuò)大新型要素供給，創(chuàng)新要素供給方式，注重發(fā)揮數(shù)據(jù)、算法、人工智能等技術(shù)要素倍增效應(yīng)，提升要素配置集約化、綠色化水平，推動(dòng)建構(gòu)新質(zhì)思政工作模式。

打造高素質(zhì)新質(zhì)思政工作隊(duì)伍。聚焦新時(shí)代思政工作發(fā)展，需要有針對(duì)性加強(qiáng)思政工作隊(duì)伍素質(zhì)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化教職工理論武裝、日常教育和指導(dǎo)培訓(xùn)，提升專業(yè)教師隊(duì)伍授課水平，增強(qiáng)思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣，提升輔導(dǎo)員育人專業(yè)化能力，發(fā)揮班主任育人作用，壓實(shí)黨政管理干部、教輔職工管理育人職責(zé)，充分發(fā)揮離退休教師、校友、社會(huì)人士育人作用，著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政工作隊(duì)伍。

迭代高效能新質(zhì)思政工作媒介。著力推動(dòng)高校思想政治工作手段創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、介質(zhì)創(chuàng)新，運(yùn)用突破性手段拓展傳統(tǒng)課堂場域，注重推動(dòng)思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展，深入開展虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)，將校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)實(shí)踐資源有機(jī)納入教學(xué)安排，依托“中央廚房”式高校融媒體中心開展正面宣傳引導(dǎo)，豐富優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思政資源供給，孵化更多優(yōu)質(zhì)思政文化原創(chuàng)產(chǎn)品，切實(shí)找準(zhǔn)現(xiàn)代媒介、先進(jìn)技術(shù)與思政教育的內(nèi)在耦合。

貼近高活躍新質(zhì)思政工作對(duì)象。更加精準(zhǔn)把握“Z世代”青年大學(xué)生的關(guān)注問題、思想困惑和實(shí)際需求，既把握絕大多數(shù)，也剖析個(gè)別少數(shù)，以平等姿態(tài)傾聽對(duì)話，根據(jù)不同地區(qū)、學(xué)院、專業(yè)等學(xué)生特點(diǎn)建立“個(gè)性化”話語體系和傳播手段，以工作方式定制化增強(qiáng)吸引力、以師生關(guān)系平等化增強(qiáng)親和力、以育人模式立體化增強(qiáng)滲透力。

    打通“堵點(diǎn)”關(guān)鍵，釋放新質(zhì)思政工作動(dòng)能

打通堵點(diǎn)卡點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的突破口，也是釋放新質(zhì)生產(chǎn)力動(dòng)能的破題關(guān)鍵。今年全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)。歷史唯物主義觀點(diǎn)中，發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力離不開建立與之相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系。新質(zhì)思政工作能力是思政工作領(lǐng)域符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展推進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系自我完善，打通束縛發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)和深層障礙，加快構(gòu)建時(shí)代新人培育新格局，營造思想政治工作良好生態(tài)。

強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)。著力系統(tǒng)謀劃、立柱架梁，把思想政治工作貫穿高校教育教學(xué)全過程各方面，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力強(qiáng)化重點(diǎn)任務(wù)、重點(diǎn)群體、重點(diǎn)領(lǐng)域等方面整體設(shè)計(jì)，建立完善育人方式、活動(dòng)載體、組織機(jī)制等方面落實(shí)機(jī)制，推動(dòng)構(gòu)建一體化領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)化運(yùn)行、協(xié)同化育人的“大思政”工作格局。

整合全局資源。著力統(tǒng)籌兼顧、盤活全局，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量，全面統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，克服傳統(tǒng)思政工作時(shí)空局限，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，探索將課堂搬到紀(jì)念場館、工廠車間、社區(qū)街道、田間地頭，推動(dòng)建成覆蓋課堂、校園、社會(huì)的“點(diǎn)線面”一體化大課堂，切實(shí)打破政府與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)、社會(huì)與家庭之間的壁壘，有力推動(dòng)教育資源聚合成勢(shì)。

營造良好生態(tài)。著力破除障礙、久久為功，堅(jiān)持在同步推動(dòng)思想政治工作與人才培養(yǎng)工作中找準(zhǔn)育人與育才的內(nèi)在統(tǒng)一，破除思政供給與育人目標(biāo)的錯(cuò)位、缺位、越位等問題，優(yōu)化全員參與、全時(shí)貫穿、全域協(xié)同的育人路徑，健全完善激勵(lì)約束機(jī)制，濃厚人人講育人、事事為育人的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)思政工作與育人工作供需貫通、隊(duì)伍貫通、場景貫通、路徑貫通，打造供需相符、內(nèi)外聯(lián)通、良性互動(dòng)的育人生態(tài)。

（作者明海峰系西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委副書記、副研究員，劉力嘉系西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委宣傳部理論與思想政治工作科副科長）

《中國教育報(bào)》2024年08月27日第9版