課程鏈接生活，增強德育實踐性

“根據(jù)你多種方式調研了解到的資料，說說密云人民為了保護水庫做了哪些事？作為中學生，如何保護密云水庫？”在北京市密云區(qū)第五中學“人間凈土，高原濕地——三江源”地理課上，教師程文華帶領學生走進三江源，在分析三江源國家公園成立的基礎上，從三江源的治理，聯(lián)系到密云水庫，將視角落到家鄉(xiāng)，在落實學生地理實踐力的同時，激發(fā)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。

北京市密云區(qū)以“聚焦德育領導力提升，構建高質量德育體系”為主題，近日在密云區(qū)第五中學舉行中學德育工作現(xiàn)場會，以課堂展示、沙龍研討、講座點評等多種形式，呈現(xiàn)密云區(qū)以構建潤澤德育課程群建設為切入點，突出德育育人實效，全面提升學生綜合素養(yǎng)，推動學校德育工作系統(tǒng)性躍升的德育工作經(jīng)驗和成果。

探流量密碼 為家鄉(xiāng)發(fā)展建言獻策

“淄博燒烤刷爆各大社交平臺，哈爾濱文旅部門借助網(wǎng)絡力量讓冰雪旅游迅速獲得大規(guī)模關注，‘潑天的富貴’輪到甘肅天水推出麻辣燙公交專線，結合以上三個案例，請總結一下‘流量城市’出圈密碼?！痹凇皬摹髁砍鞘小呒t探家鄉(xiāng)出圈秘籍”活動課上，教師引導學生深度探究“流量”如何變“留量”。

師生借助密云集飲食、娛樂、商貿(mào)、旅游于一體的區(qū)域標志性品牌活動，已經(jīng)舉辦二十屆的美食文化魚王節(jié)，參考“流量城市”出圈密碼，向區(qū)政府提出建議書，讓魚王節(jié)獲得更多流量密碼。課堂通過定制家鄉(xiāng)密云出圈秘籍，闡明密云特色美食美景，提升學生的責任意識和主人翁意識，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

算復興時間表 明奮斗幸福路

“為什么越來越多的人參加密云的生態(tài)馬拉松？體育鍛煉中是否蘊含幸福密碼？體育鍛煉與強國建設有沒有關聯(lián)？”以“幸福密碼，強國有我”為主題的愛國主義教育班會課，引導學生思考探究個人體育鍛煉對于國家發(fā)展的意義。

“2024年，新中國成立75周年，14歲；2025年，中考，15歲；2028年，高考、上大學，18歲；2032年，大學本科畢業(yè)、參加工作，22歲；2035年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，研究生畢業(yè)、參加工作，25歲；2049年，新中國成立100周年，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，39歲。”通過當堂計算梳理，學生赫然發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展和國家復興是一致的。同時，密云區(qū)生態(tài)馬拉松“生態(tài)密云，幸福密馬”的切入，讓學生真切地認識到只有在體育鍛煉中強健體魄、磨煉意志，才能在未來更好地實現(xiàn)個人理想，更好地為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

劃同伴邊界 解手機困擾

“探索同學交往的秘訣”主題活動課上，教師深入剖析學生在同伴交往中的奧秘，針對當前學生普遍面臨的邊界感缺乏、溝通技巧不足以及情緒調節(jié)能力欠缺三大問題，通過案例分析、角色扮演、小組討論等活動，幫助學生建立和諧的同學關系，讓學生懂得珍惜友誼，讓彼此的友誼之花綻放得更加絢爛。“同學交往中是有邊界的，溝通需要技巧，情緒調節(jié)要有方法，要珍惜友誼……”一節(jié)課下來，學生們收獲滿滿。

此外，在“我與手機”心理課上，教師通過四格漫畫展現(xiàn)學生在自我管理手機中的困擾。教師運用心理劇場展現(xiàn)手機與學生的關系以及解決手機困擾的方法。

“學校積極構建‘以任務結果為導向的執(zhí)行力’體系，通過明確的目標導向、系統(tǒng)的行動計劃、科學的績效評估以及持續(xù)改進與調整，提升德育工作者的執(zhí)行能力，確保德育工作的質量和效果?！痹诂F(xiàn)場沙龍環(huán)節(jié)，密云區(qū)第五中學從“德育干部基本功與執(zhí)行力”“年級學生自治管理與評價”“班級管理中的優(yōu)化與創(chuàng)新”等層面展示學校從文化創(chuàng)新力、情感洞察力、人才愿景力、高效執(zhí)行力和變革創(chuàng)新力五個維度系統(tǒng)提升學校德育高質量發(fā)展的工作理念。

在這種德育課程體系設計理念下，一堂“茅屋為秋風所破歌”語文課，引導學生通過“察物辨景品苦味”“含英咀華悟圣懷”“對話時代明價值”三個教學活動，深入體會詩人心境，感悟詩人的濟世情懷和博大胸襟，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的志向。

“課堂展示體現(xiàn)了密云德育工作高質量發(fā)展的新樣態(tài)、真內容。”密云區(qū)教委副主任吳明奎說道。

密云區(qū)委教育工委書記張文亮表示，做好德育工作必須堅持把系統(tǒng)思維貫穿于立德樹人全過程，為學生幸福人生全面奠基，要高度重視德育課程對學生思想的塑造性，讓學生更多地了解社會規(guī)則，增強健康幸福生活能力，推動學校德育走向更高質量。

《中國教育報》2024年08月02日第3版