讓“硬核科技”更容易走出實驗室

■科技創(chuàng)新 教育力量·高?？萍紕?chuàng)新成果巡禮

教師的科技成果從研發(fā)完成到轉移轉化中間還有多少步要走？在上海交通大學，答案是“只有一步——提出需求”。

科研人員只要提出需求，學校就會來定制專業(yè)的轉移轉化方案。作為全國唯一的科技成果轉化專項改革試點單位，上海交通大學打造科技成果轉移轉化“一門式”服務體系，建立了一支由校內外人員混編的成果轉化專員隊伍，為全?？蒲腥藛T的科技創(chuàng)新成果轉化開展全程管家式服務。

“在國家和上海市相關政策的大力支持下，我們探索出了靈活多樣的轉移轉化模式?！毕冗M產業(yè)技術研究院是上海交大專門負責知識產權申請和科技成果轉移轉化的職能部門，該院副院長劉歡喜告訴記者，截至目前，研究院已經為200余名科研人員設立170余家主體企業(yè)，涉及機械與動力工程、航空航天、材料科學、生物醫(yī)藥等多個領域，并在全國首創(chuàng)科技成果“完成人實施”模式，將成果所有權全部賦權教師團隊，有效破解了科技成果“不好轉”的問題。

開一個2.5厘米的單孔，伸入3個搭載手術器械的蛇形手術臂，醫(yī)生就可以在一旁通過操作機器靈活自如地開展手術。在術銳機器人股份有限公司，記者見到了由上海交通大學徐凱教授研發(fā)設計的中國首臺通過創(chuàng)新醫(yī)療器械特別審查程序的單孔手術機器人。

“2023年6月，這款機器人獲得了國家藥品監(jiān)督管理局的上市批準，目前已經在北京、上海等地的一些醫(yī)院成功應用于泌尿外科、婦科、普外科等手術中，具有極高的安全性?！痹摴鞠嚓P工作負責人告訴記者，這款機器人成功完成了全球首個隨機對照的單孔機器人泌尿外科臨床試驗，以及多個國內外創(chuàng)新術式。

“根據學校的‘完成人實施’政策，這項核心專利技術的成果所有權已經全部賦予徐凱教授，這也保證了后續(xù)的研發(fā)和產業(yè)化。”先進產業(yè)技術研究院知識產權運營服務中心副主任朱明軒是這項技術成果的轉化專員，他告訴記者，盡管已經全部賦權，但企業(yè)仍與學校保持著密切的聯(lián)系，甚至還產生了衍生成果的轉化需求。

“不同的科研成果適合不同的轉移轉化方式?！敝烀鬈幗榻B，學校教師有成果轉化需求，首先都會來問轉化專員。作為轉化專員，他會主動為需求提出者解讀學校政策、分析市場前景、設計轉化方案、推動轉化落地等。

為了更好地服務成果轉化，學校建立了科技成果轉移轉化“一門式”在線服務系統(tǒng)，科研人員只需線上發(fā)起申請并提交材料，各相關部門就會及時辦理。學校每個月還有定期的線下成果轉化預審會，科研、人力資源、法務、財務、審計等學校各相關部門一站式協(xié)同會診，幫助科研人員出謀劃策、解決問題。

“校內流程的效率還是很高的?！敝烀鬈幷f，作為轉化專員，他更多的工作是做校外的溝通，還會代表學校和教師去與企業(yè)談判，幫助教師對接校外資源等。

成果“全部賦權”教師團隊，學校權益如何保障？

“每一個轉化項目都要邀請專家團隊進行預審，首要的評審標準便是‘是否屬于硬核科技’?！眲g喜介紹，學校出臺了成果轉化“1+5+20”政策文件體系，合理約定了轉化科技成果收益分配比例等內容，還成立了上海交大知識產權管理有限公司保障學校的權益。

小切口撬動的是大收益，越來越多的科研成果正加速走出實驗室，助力高質量發(fā)展。據初步統(tǒng)計，2020年以來，上海交通大學科技成果轉化合同金額突破40億元，是2017—2019年這3年合同總金額的6倍。

“學校還對教師過往自主創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行了合規(guī)性整改，解決了科研人員的后顧之憂，形成了‘海納百川’的科技成果轉移轉化生態(tài)?！眲g喜說。

記者了解到，學校的科創(chuàng)企業(yè)里，超六成對學校形成了正向科研反哺，不少企業(yè)跟學校建立了聯(lián)合研發(fā)平臺，聯(lián)合開展人才培養(yǎng)，還為學生帶來了大量實習和就業(yè)崗位。

《中國教育報》2024年06月22日第1版