“大手”牽“小手” 育人顯成效

■不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面

“你長大想從事什么工作？”“你覺得哪些職業(yè)工資高？”“數(shù)一數(shù)一萬元有多少？”……近日，成都市龍江路小學學生上了一堂“特殊”的思政課，特殊的地方有兩點：一是上課的“老師”變成了大學的哥哥姐姐，二是上課的內容跟“錢”有關。

這是西南財經(jīng)大學“財經(jīng)思政課”的授課現(xiàn)場，小學生在大學生志愿者帶領下，通過游戲、競賽、角色扮演等方式，沉浸式體驗“錢從勞動中來，勞動創(chuàng)造了幸福生活”等道理，深入探討“錢從哪里來”“財富的本質是什么”等主題。生動有趣的課堂，讓小學師生“解鎖”了思政課全新的“打開方式”。

面對不同學段、不同認知特點的青少年兒童，如何上好“大思政課”？西南財經(jīng)大學探索將大中小學思政課一體化工作與財經(jīng)專業(yè)特色相融合，打造了一支以大學生為主體的“財經(jīng)素養(yǎng)思政課”志愿服務隊，有效破解了“誰來上課”“上什么課”“如何持續(xù)上課”等難題。

這是四川推動大中小學思政課一體化的縮影。2023年，教育部大中小學思政課一體化共同體（四川）以及22個省級大中小學思政課一體化共同體相繼成立，以管理機制改革為突破口，全省各學段縱向到底、橫向到邊，循序漸進、螺旋上升的一體化育人體系正加速構建。

“大思政課如何創(chuàng)新、改進？”“中小學上好思政課需要哪些幫助？”日前，西南石油大學邀請成都市新都區(qū)數(shù)十所中小學、幼兒園負責人走進大學校園，西南石油大學黨委書記張烈輝與他們面對面交流探討，共話大中小學思政課一體化的實現(xiàn)路徑。

“要更多地發(fā)揮高校理論優(yōu)勢，做好思政課教師培訓?！薄爸行W的特點是教學方法靈活多樣?！薄八颊n要為學生減壓、賦能?！薄徽勚校蠹覈@如何上好思政課討論熱烈。目前，在共同體框架下，高校與中小學、幼兒園負責人定期“碰頭”，共研思政課建設已成常態(tài)。

如何遵循不同學段學生的發(fā)展和認知特點，把思政課講活、講深、講透，是提高思政課針對性、實效性的關鍵。一年來，以共同體為依托，集體備課、師資培訓等活動在全省大中小學間廣泛開展，大中小學思政課建設正逐步實現(xiàn)教育內容有序銜接、教學方式前后貫通、課外活動豐富多樣。

在西南交通大學，“大中小學共上一堂思政課”的課堂被搬到了高溫超導高速磁浮工程化樣車試驗線旁，學生抬頭就能看到高溫超導高速磁浮工程化樣車。大中小學四個學段的思政課教師圍繞軌道交通科技創(chuàng)新主題，進行主題鮮明、各有側重、重點突出的教學展示。

在西南醫(yī)科大學生命科學館，每天前來“打卡”的青少年兒童絡繹不絕，100余名大學生志愿者以1500余件（套）館藏標本為“教材”，講述了生命的美妙，鼓勵中小學生珍愛生命、追求人生價值和意義。

“近年來，四川省通過成立大中小學思政課一體化建設指導委員會，大力推進工作格局一體化；建立大中小學思政課一體化聯(lián)盟和研究機構，推進教學內容一體化；組織全省大中小學在校學生同上開學‘第一堂思政大課’，推進教學資源一體化?！彼拇ㄊ∥逃の睍洀垶憹硎荆磥?，四川將進一步加強頂層設計，強化部署落實，推進實踐探索，推動大中小學思政課一體化建設向縱深發(fā)展，“讓大手小手緊相牽”。

《中國教育報》2024年06月12日第1版