強化物理觀念 考查創(chuàng)新思維

  2024年高考物理命題有哪些特點？重點考查考生的哪些能力？對中學教學改革發(fā)揮了什么作用？教育部教育考試院命題專家進行了評析。

“2024年高考物理全國卷落實立德樹人根本任務，依托中國高考評價體系，堅持素養(yǎng)立意，強化物理觀念考查，引導學生夯實知識基礎。”教育部教育考試院命題專家介紹，今年高考物理試卷緊密聯系生產生活實際，加強實驗考查，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，促進學生探索性、創(chuàng)新性思維品質的培養(yǎng)，提升人才選拔培養(yǎng)質量，服務教育強國建設。

注重物理觀念考查，夯實學生知識基礎

物理觀念是物理學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學生適應未來學習和發(fā)展的重要知識基礎?！敖衲旮呖嘉锢砣珖碜⒅匚锢碛^念的考查，引導學生理解所學的物理概念和規(guī)律及其相互關系。試卷注重將知識學習與實踐相結合，考查學生應用所學物理知識解決實際問題的能力。”教育部教育考試院命題專家說。

該專家舉例，新課標卷第14題考查學生對圖像的認識，引導學生理解數學圖像是描述物理規(guī)律的工具，把握物理本質，辨析真?zhèn)?；全國甲卷?6題以嫦娥六號開啟人類首次從月背采樣返回之旅為情境，展現了我國航天領域的偉大成就，增強科技自信自立，激勵學生樹立科技報國的遠大志向；新課標卷第20題以近年來興起的電動汽車的動力回收原理為背景，引導學生運用簡單的物理模型理解生產實踐中的高新技術，建立起用物理知識理解現實生活的橋梁；全國甲卷第20題將物理知識與“蹦床”運動緊密結合，激發(fā)學生參與體育運動的熱情，引導學生全面發(fā)展。

注重科學思維考查，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質

教育部教育考試院命題專家表示，2024年高考物理全國卷更加注重科學思維的考查，結合物理學科特點，通過豐富試題的呈現形式、轉換問題的表征方式、改變試題的設問角度等，引導學生從不同角度思考問題，建構物理模型，開展科學推理和論證，強化對學生思維品質的考查，服務拔尖創(chuàng)新人才選拔。

例如，新課標卷第26題運用對學生而言新穎的表征方式描寫物理狀態(tài)，要求學生通過速度坐標系獲取粒子的運動信息，建立粒子速度空間和運動空間的關聯，考查學生的創(chuàng)新思維；全國甲卷第18題通過給出點電荷電勢的表達式，考查學生獲取新知、結合學生已學的物理規(guī)律進行推理的能力；全國甲卷第21題設置半開放性問題情境，在不清楚受到的各力大小關系的情況下，要求學生分析線框以不同速度進入磁場中的運動情形，考查學生獲取信息、加工信息以及利用關鍵信息推理論證的能力。

注重科學探究考查，提高學生實驗能力

實驗是物理學的基礎，實驗教學是培養(yǎng)學生物理學科素養(yǎng)的重要途徑和方式，有助于全方位地培養(yǎng)學生的科學探究能力。教育部教育考試院命題專家表示，2024年高考物理全國卷注重科學探究考查，引導學生經歷實驗過程，體會科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，做到學思結合，提高學生實驗能力。

全國甲卷第22題以物理概念建構過程中的演示實驗為素材，設置電梯中的超重和失重問題情境，考查學生基本儀器的使用，鼓勵學生經歷各種探究活動，通過觀察和實驗，形成對物理概念的正確認識；全國甲卷第23題以電阻型氧氣傳感器定標為背景，學生需要將陌生實驗與熟悉的伏安法測電阻進行結合，考查基本測量方法的掌握和實驗數據的獲取及處理，要求學生靈活運用已有實驗知識解決遇到的新問題，引導學生廣泛參與探究實踐。

此外，新課標卷第22題要求學生說明實驗中用小球落點與O點的距離來代替小球水平飛出時速度的依據，引導學生深入思考實驗設計中的原理；新課標卷第23題要求測量待測電壓表的內阻，從實驗原理設計、實驗器材選擇、基本儀器使用、實驗數據處理等方面對學生的實驗能力進行了全面考查，引導學生做好基本實驗，提升實驗能力。

《中國教育報》2024年06月09日第2版