“從游課堂”激發(fā)人才培養(yǎng)效能

“北宋水運(yùn)儀象臺的動力來源于水。關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用以保障動力垂直傳遞，我們有3個(gè)選項(xiàng)。請大家分組討論，并提出選項(xiàng)和理由……”在北京信息科技大學(xué)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課堂上，教師孫江宏將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，通過啟發(fā)式教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生探索水運(yùn)儀象臺的動力機(jī)構(gòu)原理。

當(dāng)前，現(xiàn)代技術(shù)加速改變教育形態(tài)，“粉筆+黑板+幻燈片”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。為此，北京信息科技大學(xué)提出了“從游課堂”的改革理念，旨在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升人才培養(yǎng)效能。

“所謂‘從游’即大魚前導(dǎo)、小魚尾隨，師生教學(xué)相長。”該校黨委書記解江凌表示，近年來，學(xué)校聚焦創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“從游”理念貫穿課堂改革全過程，創(chuàng)新教學(xué)模式，建設(shè)學(xué)習(xí)中心課堂，促進(jìn)“信息特色”與教育教學(xué)深度融合，推動本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

教師“爭游”研磨教學(xué)主陣地

2023年，在北京高校第十三屆青年教師教學(xué)基本功比賽中，北京信息科技大學(xué)理學(xué)院青年教師吳浪以優(yōu)異的表現(xiàn)一舉奪魁，獲得了理科B組一等獎第一名的好成績，并包攬了最佳教案獎、最佳現(xiàn)場展示獎、最受學(xué)生歡迎獎、最佳教學(xué)回顧獎。時(shí)隔半年，在剛剛結(jié)束的第四屆北京高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽上，吳浪所在團(tuán)隊(duì)再次榮獲一等獎并成功晉級國賽。

“屢次載譽(yù)而歸既是對吳浪個(gè)人努力與付出的肯定，更是學(xué)校持續(xù)深耕教學(xué)改革的一個(gè)縮影?！痹撔｜h委教師工作部部長米潔介紹，學(xué)校引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，通過啟發(fā)式講授、互動式交流、探究式討論、創(chuàng)新性引導(dǎo)等方式，將課堂變成有趣、有用、有成就感的成長空間。

“這不是一個(gè)人的講臺，而是一群人的舞臺。”米潔介紹，該校打造有組織的教師示范引領(lǐng)成長體系，以“從游課堂”理念引導(dǎo)教師站好講臺。在“青教賽”“教學(xué)創(chuàng)新大賽”等比賽前，該校都會組織相關(guān)系部全體教師開展線上集體教研、線下集體觀摩，并邀請學(xué)院優(yōu)秀主講教師和教學(xué)名師對參賽教師的教案、課件等進(jìn)行指導(dǎo)與打磨。同時(shí)，學(xué)校還構(gòu)建了觀摩演練、培訓(xùn)培養(yǎng)、競賽激勵、智慧平臺“四位一體”的示范引領(lǐng)培養(yǎng)體系，以助力不同發(fā)展階段的教師成長成才。

“‘從游課堂’的建設(shè)旨在充分彰顯引領(lǐng)的力量，強(qiáng)化以‘學(xué)生為中心’的培養(yǎng)理念，從學(xué)校層面推動課堂革命的深入進(jìn)行，讓課堂真正成為‘金課’的誕生地，以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場?！痹撔｜h委副書記、校長郭福強(qiáng)調(diào)。

師生“同游”打造教學(xué)共同體

在該校信息與通信工程學(xué)院，有一個(gè)備受贊譽(yù)的班級——通信2001班。全班29名學(xué)生，包攬了該校專業(yè)前10名，117人次獲獎學(xué)金，大創(chuàng)賽參與率達(dá)100%，12人次獲國家級獎項(xiàng)，52人次獲省部級獎項(xiàng)，班級深造率達(dá)58.62%，班級保研率創(chuàng)學(xué)校歷史新高，并獲得北京高?！笆寻嗉w”榮譽(yù)。

這一成績的取得，得益于該校推行的“宿舍導(dǎo)師制”。

該?！皬挠握n堂”的理念不僅貫穿于課堂教學(xué)，更延伸至課堂之外。為了推動課堂改革，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，自2023年起，該校在信息與通信工程學(xué)院率先試點(diǎn)實(shí)施了宿舍導(dǎo)師制，將專任教師引入本科生宿舍，開展針對性的指導(dǎo)工作。在首批遴選的21間本科生宿舍中，該校選聘了21名具備博士學(xué)位的宿舍導(dǎo)師，他們中不乏中國青年五四獎?wù)芦@得者、全球前2%的頂尖科學(xué)家等優(yōu)秀青年教師。

近一年來，導(dǎo)師們堅(jiān)持每周深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生進(jìn)行談心談話，了解他們的課堂學(xué)習(xí)感受，鼓勵學(xué)生積極參與科研課題研究，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

“擔(dān)任宿舍導(dǎo)師后，我每周都會堅(jiān)持與學(xué)生一起進(jìn)行科研活動，指導(dǎo)他們參與各類比賽，并和他們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”信息與通信工程學(xué)院副教授岳新偉分享說，“‘宿舍導(dǎo)師制’讓我與學(xué)生之間建立了更為緊密的師生關(guān)系，通過指導(dǎo)學(xué)生科研和競賽，我也收獲了不少啟發(fā)。”

“學(xué)生在哪里，哪里就是學(xué)習(xí)的課堂?！痹撔W(xué)生處處長張景波表示，當(dāng)前，學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，各類項(xiàng)目、比賽和科研活動已成為課堂之外另一重要的學(xué)習(xí)場所。

“宿舍導(dǎo)師的工作職責(zé)涵蓋學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)以及規(guī)劃指導(dǎo)等多個(gè)方面。從‘從游’到‘同游’的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上是將課堂學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建進(jìn)一步前置。”張景波解釋，“這樣，老師們可以更有效地將現(xiàn)場觀察到的信息轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際指導(dǎo)，從而提高課堂合作學(xué)習(xí)的效率?！?/P>

智慧教學(xué)賦能“從游”更從容

多點(diǎn)觸控、清晰可見的數(shù)字大屏，內(nèi)容豐富的在線學(xué)習(xí)資源，讓教室之間互聯(lián)，讓校區(qū)之間互聯(lián)，讓線上線下互聯(lián)……不久前，該校沙河校區(qū)近200間智慧教室正式啟用，開課范圍涉及全校13個(gè)學(xué)院，開課數(shù)量每學(xué)期近1200門次，為師生提供了更加沉浸式、智慧化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)智時(shí)代，課堂革命要行穩(wěn)致遠(yuǎn)還必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空界限，及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、技術(shù)等，創(chuàng)設(shè)技術(shù)賦能的智慧課堂?！罢鎸?shí)的三維空間視覺感知，變換繁復(fù)的圖形設(shè)計(jì)，豐富多彩的網(wǎng)頁圖形……讓我們的‘視覺傳達(dá)與設(shè)計(jì)’課變得生動可感?！痹撔９軅髅綄W(xué)院2201班學(xué)生梁亞楠說。

“智慧課堂重構(gòu)了教與學(xué)的環(huán)境，也推動了教師們調(diào)整教學(xué)理念和內(nèi)容。”該校信息網(wǎng)絡(luò)中心主任王明濤說，在智慧課堂上，教師不再是單純的知識灌輸者，而是變成了問題設(shè)計(jì)者和學(xué)生解決問題的引導(dǎo)者。學(xué)生們也更加積極地參與到課堂中來，通過解決問題提升自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

在打造“從游課堂”的過程中，該校利用新校區(qū)建設(shè)的契機(jī)，全面推進(jìn)智慧校園建設(shè)：搭建教學(xué)管控一體的“勤信學(xué)堂”和“大教務(wù)系統(tǒng)”平臺，慕課、SPOC、微視頻等數(shù)字化課程資源覆蓋全部課程體系。得益于這些舉措，2023年該校獲評“北京市智慧校園示范校”。

“‘從游課堂’的建設(shè)不僅引領(lǐng)了以‘學(xué)生為中心’的辦學(xué)理念升華，還為大學(xué)治理模式變革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！苯饨璞硎荆ㄟ^不斷推進(jìn)課堂改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，該校正努力打造高效、靈活的教育教學(xué)方式，讓課堂真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。

《中國教育報(bào)》2024年06月03日第6版