讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景下感受勞動(dòng)

    ■新視線·勞動(dòng)正當(dāng)時(shí)

教學(xué)樓頂建立了面積達(dá)3000平方米的“天空農(nóng)場(chǎng)”，讓學(xué)生不出校園就能體驗(yàn)現(xiàn)代田園生活的勞動(dòng)之美……這是記者近日在四川成都石筍街小學(xué)（一品天下分校）采訪時(shí)看到的場(chǎng)景。

“作為城市人口密集型學(xué)校，我們?nèi)绾螌趧?dòng)的機(jī)會(huì)還給孩子們？”石筍街小學(xué)（一品天下分校）校長(zhǎng)余軍介紹，學(xué)校依托“天空農(nóng)場(chǎng)”創(chuàng)設(shè)“三坊”（悅釀坊、悅?cè)痉?、造物工坊）、“五區(qū)”（悅苗艙、魚菜共生、海綿城市等）、“七園”（生態(tài)種植園、繽紛果園、染料植物種植園等），開展了特色鮮明的勞動(dòng)教育。

“勞動(dòng)教育最初的最大困難在于實(shí)踐場(chǎng)所，特別是城區(qū)的學(xué)校，高頻次開展勞動(dòng)教育存在局限性?！背啥际薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，成都市十部門2021年聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的若干措施》明確提出，要“拓展校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所”。在校內(nèi)將勞動(dòng)場(chǎng)所納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，賦予學(xué)?？臻g多重屬性。在校外則以區(qū)域?yàn)閱挝?，多渠道建設(shè)開放共享的勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐基地。

記者了解到，除因地制宜開發(fā)校內(nèi)場(chǎng)地，成都市及各個(gè)縣（市、區(qū)）還通過(guò)普職聯(lián)辦、城鄉(xiāng)聯(lián)辦、校社聯(lián)辦等方式拓展學(xué)校校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。已建立起環(huán)城綠道農(nóng)業(yè)科普基地等勞動(dòng)場(chǎng)所460余個(gè)，每年組織學(xué)生參與校外勞動(dòng)實(shí)踐120余萬(wàn)人次。

今年春天，隨著成都市環(huán)城生態(tài)區(qū)油菜花的盛開，成都市許多中小學(xué)校走進(jìn)環(huán)城綠道農(nóng)業(yè)科普基地。成都市金牛區(qū)全興小學(xué)師生們?cè)谠摶亻_展了勞動(dòng)與體育相融合的主題課程——“尋找春天的色彩”示范課，教師將提取油菜花色素實(shí)驗(yàn)的各環(huán)節(jié)與定向越野的途中打卡結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谔镆伴g體驗(yàn)勞動(dòng)與運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這是成都市教育科學(xué)研究院在推進(jìn)跨學(xué)科主題教學(xué)和學(xué)科融合中的一次嘗試，勞動(dòng)教育與戶外運(yùn)動(dòng)深入融合，通過(guò)主題項(xiàng)目促進(jìn)了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。

“與城市建立鏈接，在真實(shí)的場(chǎng)景下感受真實(shí)的勞動(dòng)，這是成都在勞動(dòng)教育推進(jìn)過(guò)程中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。”成都市教育科學(xué)研究院勞動(dòng)教育教研員肖慧介紹，成都市與天府綠道集團(tuán)聯(lián)合開發(fā)“綠道中小學(xué)生校外綜合實(shí)踐課程與農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)”，旨在充分利用綠道教育場(chǎng)景資源，讓學(xué)生及其家庭意識(shí)到自己在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的責(zé)任和使命，從而更加珍惜糧食，關(guān)注社會(huì)發(fā)展。

肖慧介紹，在勞動(dòng)教育課程體系構(gòu)建方面，成都堅(jiān)持多元融合和學(xué)科滲透。目前，成都市發(fā)布了《成都市大中小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單》，涵蓋6個(gè)學(xué)段近100個(gè)項(xiàng)目。推動(dòng)學(xué)校開設(shè)木工、扎染、陶藝、非遺等校本課程180余門。推動(dòng)勞動(dòng)教育進(jìn)課表，明確中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課每周不少于1課時(shí)。開展“勞動(dòng)+生態(tài)”“勞動(dòng)+志愿服務(wù)”等融合教育，逐步形成“一校一清單，一校一特色”。

在師資隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)化水平保障方面，成都市建立起高校勞動(dòng)教育研究人員、區(qū)（市）縣專兼職教研員、學(xué)校專兼職教師、校外特聘教師4支勞動(dòng)教育人才隊(duì)伍，并鼓勵(lì)有條件的學(xué)校配備1名勞動(dòng)教育專職教師。在市級(jí)層面，建立起包括勞動(dòng)教育中心組、專業(yè)教研員和“種子教師”3個(gè)梯隊(duì)約200人的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)。目前，已完成首批“勞動(dòng)教育種子教師孵化站”培養(yǎng)培訓(xùn)工作，完成50名勞動(dòng)教育種子教師的培養(yǎng)，第二批“勞動(dòng)教育種子教師孵化站”48名教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作正在進(jìn)行中。

記者從成都市金牛區(qū)了解到，該區(qū)通過(guò)配備專職教研員，成立勞動(dòng)教育中心組，以“課題+課堂”推進(jìn)勞動(dòng)教育師資建設(shè)，推進(jìn)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍專業(yè)化。目前，已培養(yǎng)115名骨干教師和174名勞動(dòng)教育指導(dǎo)師。

“全域推進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，全力保障?！背啥际薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，作為首批全國(guó)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，成都市以實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為抓手，堅(jiān)持全市一盤棋，目前已構(gòu)建形成了“五育”融合、學(xué)段貫通、市縣校聯(lián)動(dòng)、校家社協(xié)同、高效保障的勞動(dòng)教育工作格局。成都市金牛區(qū)、四川天府新區(qū)成功創(chuàng)建省級(jí)首批中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，成都市全興小學(xué)校等5所學(xué)校成功創(chuàng)建首批省級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校，全市已有中小學(xué)勞動(dòng)教育試點(diǎn)區(qū)縣13個(gè)、試點(diǎn)學(xué)校94所。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月23日第3版