編者按

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。在一年一度的“五一”國際勞動節(jié)到來之際，校家社周刊再次聚焦勞動教育。勞動教育是個老話題，但應該常說常新、常做常新。新時代的育人目標對加強勞動教育提出了新要求，對勞動教育應當有新理解、新舉措、新推進。勞動教育既要納入人才培養(yǎng)全過程，又要貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，既要與德育智育體育美育相融合，更要跟上經(jīng)濟社會發(fā)展和學生生活實際。

《中共中央 國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎作用，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動教育和實踐機會；學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用，切實承擔勞動教育主體責任；社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用，為勞動教育提供必要保障。期待校家社共同努力，實現(xiàn)家庭勞動教育日?；W校勞動教育規(guī)范化、社會勞動教育多樣化，形成協(xié)同育人格局，讓每個孩子都真正成為未來有為的勞動者。

讓學生在“生活即教育、社會即學?！钡娜珪r空中感知勞動教育，實現(xiàn)個體性、集體性、社會性勞動教育的統(tǒng)一融合，是勞動教育協(xié)同推進的重要前提

《義務教育勞動課程標準（2022年版）》設置了三大類勞動的十大任務群。要全面覆蓋三大類勞動，應構(gòu)建校家社全場域彼此連接、相互配合、深度呼應的連環(huán)式課程集群

當前，校家社協(xié)同推進勞動教育，面臨著師資隊伍建設的諸多挑戰(zhàn)與困境。一方面各地各校勞動教育師資整體數(shù)量供給嚴重匱乏，另一方面勞動教育師資質(zhì)量、專業(yè)化水平整體偏低

讓新時代的勞動教育真正從政策化為行動，從理念變?yōu)楝F(xiàn)實，從空中樓閣到落地生根、開花結(jié)果，必須構(gòu)建起校家社共育責任鏈條，凝聚“三位一體”共育合力

《中國教育報》2024年04月28日第4版