“冷”對(duì)少兒編程熱

“未來的文盲，就是不懂編程的人?！苯鼛啄?，不少家長讓孩子闖進(jìn)少兒編程賽道。隨著素質(zhì)教育深入發(fā)展，編程、AI、機(jī)器人等科創(chuàng)教育概念出現(xiàn)，少兒編程培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，成為繼“奧數(shù)熱”后學(xué)生課外培訓(xùn)課程表里的又一新事物。

誠然，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代需要重視編程教育。隨著國家相關(guān)支持政策的出臺(tái)和教育資源的豐富，編程對(duì)孩子不再遙不可及，逐漸成為他們探索信息世界的重要渠道。培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新品質(zhì)，是少兒編程培訓(xùn)的初衷所在。然而，面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“贏在起跑線上”“升學(xué)獲得加分項(xiàng)”等宣傳語的狂轟濫炸，家長的選擇到底是順應(yīng)孩子天賦興趣還是重蹈“奧數(shù)”覆轍的功利競賽？需知興趣是孩子最好的老師，不應(yīng)當(dāng)以興趣培養(yǎng)之名，行拔苗助長之實(shí)。

“起跑線”的前移不能沒有限度，人生的賽道又何止一條？每個(gè)孩子都有自己的追求，有的熱愛繪畫，用色彩描繪世界；有的癡迷音樂，用旋律表達(dá)情感；還有的熱愛科學(xué)，探索未知的奧秘。好的教育從不盲目跟風(fēng)，而在于發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育方案的“私人訂制”。如此方能讓孩子在興趣的指引下自由探索，真正實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。

《中國教育報(bào)》2024年03月21日第2版