以“五融”為抓手優(yōu)化高職院校類型定位

如何優(yōu)化高職院校類型定位是當(dāng)前高職院校普遍關(guān)心的問題。北京電子科技職業(yè)學(xué)院以“職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯、城教融合、軍民融合”為抓手，努力建設(shè)首善標(biāo)準(zhǔn)、中國特色、世界一流高水平技能型大學(xué)，在優(yōu)化高職院校類型定位方面作出了有益探索。

    創(chuàng)新職普融通

    暢通技術(shù)技能人才成長通道

學(xué)校在職普融通方面的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)，即職業(yè)教育向高等教育的滲透和職業(yè)啟蒙教育向基礎(chǔ)教育的滲透。

自2015年起，率先啟動(dòng)北京市高端技術(shù)技能人才“2+3+2”貫通培養(yǎng)改革，與北京工商大學(xué)等多所本科院校合作，構(gòu)建“中職—高職—本科”貫通式人才培養(yǎng)體系，暢通技術(shù)技能人才成長通道，為推進(jìn)職業(yè)本科教育進(jìn)行了有效探索。

面向中小學(xué)生創(chuàng)新性開展“小小工匠”“小小工程師”等職業(yè)啟蒙教育，設(shè)計(jì)了玉兔號(hào)月球旅行、設(shè)計(jì)未來汽車、動(dòng)感電車夢(mèng)工場(chǎng)、人工智能小汽車設(shè)計(jì)制作等近20個(gè)與開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)啟蒙課程，培養(yǎng)中小學(xué)生掌握技能的興趣愛好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)能力，助力職業(yè)教育體系向下延伸，推動(dòng)職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育各學(xué)段的滲透融通，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才打下基礎(chǔ)。

    深化產(chǎn)教融合

    構(gòu)建融合循環(huán)的生態(tài)體系

為落實(shí)教育部提出的“一體兩翼五重點(diǎn)”改革任務(wù)，學(xué)校聯(lián)合清華大學(xué)等30余家高校、研究機(jī)構(gòu)、集成電路頭部企業(yè)，共同建設(shè)“北京集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體”，探索構(gòu)建“高職—職教本科—專業(yè)碩士—博士”的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系。學(xué)校與北京航空航天大學(xué)、西安交通大學(xué)等共同成立“軟件和信息服務(wù)產(chǎn)教融合共同體”和“全國機(jī)器人與工業(yè)數(shù)字化行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，共同體跨區(qū)域匯聚產(chǎn)教資源，促進(jìn)了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，構(gòu)建了“產(chǎn)業(yè)賦能教育、教育培養(yǎng)人才、人才支撐產(chǎn)業(yè)”的融合循環(huán)新生態(tài)。

依托聯(lián)合體和共同體的組織功能，已建設(shè)百度智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院、久其產(chǎn)業(yè)學(xué)院、完美世界數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等3個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以及北京奔馳汽車制造工程師學(xué)院、北京市亦莊藥品生物技術(shù)工程師學(xué)院、北京飛機(jī)維修工程師學(xué)院等3個(gè)市級(jí)工程師學(xué)院。以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，現(xiàn)開設(shè)“國航班”“郵政班”“地鐵班”“奔馳班”等20余種訂單班、定向班，占比超50%。如與北京奔馳公司合作17年，公司30%首席技師、40%班組長皆出自訂單班，形成顯著的品牌效應(yīng)。

    探索科教融匯

    推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展

匯聚科創(chuàng)資源，學(xué)校與企業(yè)、科研院所共建多樣化的技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。與中國海關(guān)科學(xué)技術(shù)研究中心合作成立“檢驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，為中國（北京）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)聯(lián)合提供貨物出入境檢驗(yàn)檢疫服務(wù)。建設(shè)食品工業(yè)智能制造、汽車零部件智能制造等2個(gè)企業(yè)賦能中心，機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)研究等8個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心，7個(gè)高精尖創(chuàng)新工作室，為經(jīng)開區(qū)300多家中小微企業(yè)提供科研服務(wù)350余項(xiàng)，科研成果轉(zhuǎn)化率年均增長13%。獲批建立化藥制劑與蛋白藥物研發(fā)中試基地、復(fù)雜和異形件智能制造研發(fā)服務(wù)中試基地、集成電路產(chǎn)品測(cè)試中試基地等3個(gè)經(jīng)開區(qū)中試基地，圍繞前沿產(chǎn)品創(chuàng)制、概念產(chǎn)品試制、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān)等中試需求，開展成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化和中試服務(wù)。

聯(lián)合科技攻關(guān)，促進(jìn)科技成果落地轉(zhuǎn)化。學(xué)校與經(jīng)開區(qū)、在京高校科研院所、科技園區(qū)、中小企業(yè)開展深度合作，圍繞經(jīng)開區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，設(shè)立了天然產(chǎn)物標(biāo)準(zhǔn)表研制、新能源汽車分布式驅(qū)動(dòng)控制技術(shù)、機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)等6項(xiàng)科技攻關(guān)項(xiàng)目，促進(jìn)“三城”科技成果在經(jīng)開區(qū)落地轉(zhuǎn)化。近5年，獲得技術(shù)服務(wù)到賬5400多萬元，累計(jì)獲得授權(quán)專利650余件（其中發(fā)明專利51件），成果轉(zhuǎn)化收入1340多萬元。

    深化城教融合

    服務(wù)區(qū)域技能型社會(huì)建設(shè)

作為北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)唯一的高等院校，學(xué)校積極融入開發(fā)區(qū)發(fā)展，打造城教融合發(fā)展新模式。堅(jiān)持“依托經(jīng)開區(qū)辦高職、依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)”的發(fā)展思路，精準(zhǔn)對(duì)接經(jīng)開區(qū)“4+2+1”產(chǎn)業(yè)體系，深入分析經(jīng)開區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及人才需求狀況，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)布局，整體打造七大專業(yè)群，形成深度融入“高端汽車、生物醫(yī)藥、先進(jìn)制造、集成電路、航空航天”等高精尖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“五條線”，力促專業(yè)建設(shè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)齊頭并進(jìn)，滿足經(jīng)開區(qū)日益增長的人才需求和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要。

堅(jiān)持開放融合理念，學(xué)校與經(jīng)開區(qū)共享辦學(xué)資源。服務(wù)企業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)經(jīng)開區(qū)技能人才培訓(xùn)基地，年均完成首席技師等專題培訓(xùn)近1.7萬人次；服務(wù)技術(shù)創(chuàng)新，建設(shè)“雙創(chuàng)”基地，為經(jīng)開區(qū)企業(yè)服務(wù)；服務(wù)信息需求，共建“北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)公共圖書館”并免費(fèi)開放，依托“兩館一場(chǎng)”，建設(shè)文體活動(dòng)基地，服務(wù)社區(qū)居民25萬人次；服務(wù)社會(huì)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，志愿服務(wù)活動(dòng)受益社區(qū)居民8萬人次。

    深化軍地融合

    打造專業(yè)技術(shù)士官的搖籃

學(xué)?？v深推進(jìn)軍事職業(yè)教育，2014年起先后與中國人民解放軍火箭軍、軍委國防動(dòng)員系統(tǒng)、戰(zhàn)略支援部隊(duì)簽訂定向軍士人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作協(xié)議。根據(jù)部隊(duì)對(duì)軍士生的需求，專門成立軍士教育學(xué)院，依托相關(guān)二級(jí)學(xué)院培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等專業(yè)技術(shù)技能人才。學(xué)校始終把習(xí)近平總書記的強(qiáng)軍目標(biāo)和強(qiáng)軍思想貫穿教育教學(xué)全過程，特別是把“聽黨指揮”“政治合格”放到學(xué)生教育的突出位置。將火箭軍“三愛”“五講”礪劍精神融入軍士生日常思政教育，引導(dǎo)軍士生自覺踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，為學(xué)生畢業(yè)后迅速融入火箭軍奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校為部隊(duì)培養(yǎng)輸送的軍士生中有近400名高素質(zhì)軍士人才，在“九三”大閱兵、慶祝新中國成立70周年閱兵、抗擊疫情中榮獲“四有”優(yōu)秀軍士稱號(hào)。學(xué)校部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，“學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，發(fā)展后勁持續(xù)，學(xué)校是火箭軍培養(yǎng)工匠型專業(yè)技能士官和專家型專業(yè)技術(shù)士官的搖籃”。學(xué)校軍士生人才培養(yǎng)工作榮獲北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校先后獲評(píng)教育部“國防教育特色?！薄叭珖鴩澜逃湫桶咐?0強(qiáng)”。

充分發(fā)揮軍士生榜樣示范作用，學(xué)校按照培養(yǎng)軍士生的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)其他專業(yè)學(xué)生，始終把政治引領(lǐng)放在第一位，把理想信念教育常態(tài)化。軍士生當(dāng)標(biāo)桿、作表率，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的良好表現(xiàn)、精神面貌，影響、激勵(lì)和帶動(dòng)其他學(xué)生，形成巨大正能量，引領(lǐng)學(xué)生聽黨話、跟黨走。軍士生嚴(yán)明的政治紀(jì)律、吃苦耐勞的精神，潛移默化地影響和帶動(dòng)了其他專業(yè)學(xué)生，學(xué)生黨建和思想政治工作煥然一新。（作者系北京電子科技職業(yè)學(xué)院院長、教授）

    本文圖片均為學(xué)校供圖

《中國教育報(bào)》2024年03月19日第6版