教育，全面推進民族復興的基礎(chǔ)工程

■兩會聚焦·強國建設(shè) 教育擔當 系列報道

2023年5月，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，建設(shè)教育強國，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程。字有千鈞，落地有聲。

今年政府工作報告提出，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加快推進教育現(xiàn)代化，厚植人民幸福之本，夯實國家富強之基。全國兩會上，關(guān)于教育的討論熱度始終不減。多位代表委員表示，辦好教育是一份沉甸甸的責任，要全面貫徹黨的教育方針，堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)教育強國，以高質(zhì)量教育體系奠基民族復興。

    培根鑄魂，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

在浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學校園，散落著18處歷史遺存，其中有3處是國家級文保單位，這些文物的背后是一個個紅色故事，這樣的紅色傳承可謂得天獨厚。

英烈伴讀育新人。全國人大代表、浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學黨委書記張詠梅介紹，學校用堅定的紅色信念鑄造學生的思想堡壘，讓紅色基因代代相傳。

信念，是一團火焰。

作為百年名校，上海交通大學落實立德樹人根本任務(wù)，堅持價值引領(lǐng)、知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成“四位一體”的育人理念，讓青年學生堅定的理想信念如烈火般熊熊燃燒。

“大學必須始終胸懷‘國之大者’，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，要全鏈條謀劃基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)，全方位推動基礎(chǔ)研究工作高質(zhì)量發(fā)展?！比珖舜蟠怼⑸虾＝煌ù髮W校長丁奎嶺說。

中華民族，是統(tǒng)一而不能分割的整體。

過去一年里，全國政協(xié)委員、甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學副校長賀穎春以“中華民族共同體意識教育如何自然融入教學一線實際”為題進行調(diào)研，組織教育實踐沙龍活動，推進地方課程建設(shè)。

“通過這一年的履職工作，我更加明確了促進各民族廣泛交往交流交融的職責使命，也將在鑄牢中華民族共同體意識的教育教學實踐中，共繪中華民族一家親的美麗畫卷?！辟R穎春說。

文化自信，是民族復興的精神基石。

在江蘇省淮安市新安小學，涵蓋古詩詞等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的校本教材《每日一誦》，成為學生日日溫習的課本之一?；磩?、楹聯(lián)、圍棋、書法、剪紙、民族器樂、中醫(yī)藥文化等也漸漸走進了學生視野。

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的根與魂，包含豐富的增進情感認同、增強民族自信的思想元素，蘊含著凝聚人心、匯聚民力的磅礴力量。”全國人大代表、新安小學校長張大冬說。

啟智潤心擔使命，培根鑄魂育新人。從紅色基因鑄魂到傳統(tǒng)文化培根，從樹立報國之志到鑄牢中華民族共同體意識，一批批青少年正茁壯成長為擔當民族復興大任的時代新人。

    育才造士，以高質(zhì)量教育體系支撐民族偉大復興

習近平總書記強調(diào)：“人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才?！倍逃?，則是人才培養(yǎng)的主渠道與主陣地。

當下，中國教育正以令世人驚嘆的加速度發(fā)生著變化——

學前教育毛入園率91.1%、九年義務(wù)教育鞏固率95.7%、高中階段教育毛入學率91.8%、高等教育毛入學率60.2%……

這一串數(shù)字，量化了一個國家教育的快速騰飛，標注了一個民族的奮斗足跡。每一個小數(shù)點乘以龐大的學齡人口基數(shù)，背后都是數(shù)以萬計青少年接受更好教育的獲得感、幸福感、安全感。

從“量變”到“質(zhì)變”，人才培養(yǎng)向著優(yōu)質(zhì)邁步。

“臨夏地區(qū)教育進步很快，我們正在努力滿足學生和家長‘上好學’的愿望。”全國政協(xié)委員、甘肅臨夏州積石山縣居集鎮(zhèn)深溝小學教師馬曉麗期盼，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的著力點更多地放在中西部農(nóng)村地區(qū)。

“教育的高質(zhì)量發(fā)展，是落實到每個學生身上的高質(zhì)量發(fā)展?！比珖舜蟠?，廣東實驗中學黨委書記、校長全漢炎呼吁，學校要給孩子們提供更多選擇性，幫助孩子找到適合自己的方向，培育出高素質(zhì)人才。

以青春之我，筑強國之夢。

從全方位謀劃基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)，累計吸引1萬余名優(yōu)秀學生投身基礎(chǔ)學科，到持續(xù)推進卓越工程師教育培養(yǎng)改革，建成世界最大規(guī)模的工程教育體系……教育系統(tǒng)著力強化基礎(chǔ)學科、工程師、技術(shù)創(chuàng)新等人才培養(yǎng)，人才的自主培養(yǎng)能力正在日益加強。

從集成創(chuàng)新到自主創(chuàng)新，再到超越引領(lǐng)，來自13所高校的多名科研人員參與載人潛水器“奮斗者”號的關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，彰顯了強國建設(shè)中高校服務(wù)國家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的決心和力量。

對于人才培養(yǎng)來說，核心抓手與最大變量是教師。今年政府工作報告中提到“弘揚教育家精神”，就是為了建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

從“四有”好老師到“大先生”，再到教育家精神，“高素質(zhì)”“專業(yè)化”的教師素養(yǎng)內(nèi)涵不斷具體、明晰、豐富，也賦予了新時代人民教師更為崇高的使命。

“華東師范大學的師范生是國家未來教師的‘國家隊’，必須牢記為黨育人、為國育才使命。校園學習是未來教師成長的沃土，社會實踐是未來教師成才的舞臺！”今年1月，華東師范大學向師范生們發(fā)出號召。

全國人大代表、華東師范大學黨委書記梅兵建議，推動完善國家教師榮譽表彰體系?！拔覀円尳處熑后w切切實實地感受自己身邊的榜樣力量，并且把這些榜樣的力量移植到工作過程中去。”

人才是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要資源，教育是提高人才素質(zhì)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要環(huán)節(jié)。以高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)為抓手，高質(zhì)量教育體系建設(shè)正在穩(wěn)步邁進，黨和國家需要的高素質(zhì)卓越人才正昂首闊步向我們走來。

改革創(chuàng)新，以系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變奔赴民族復興

習近平總書記指出，從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力。

當下，教育，尤其是高等教育，應(yīng)該如何通過系列改革，把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的有效動能，以更好服務(wù)國家戰(zhàn)略，最終實現(xiàn)中華民族偉大復興？

全國政協(xié)委員、北京城市學院校長劉林敏銳地關(guān)注到，“實施高等教育綜合改革試點，優(yōu)化學科專業(yè)和資源結(jié)構(gòu)布局”被寫入今年的政府工作報告。

他說，“綜合”二字點出了當前高等教育改革中的關(guān)鍵?！斑^去很多改革都是單兵突擊，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)高等教育要進一步發(fā)展，必須要加強綜合性、協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性，所以強調(diào)綜合改革試點?！?/p>

在劉林看來，我國高等教育目前還存在著資源分布不均衡、結(jié)構(gòu)不合理的情況。“政府工作報告中，特別強調(diào)了要進行資源結(jié)構(gòu)布局的優(yōu)化以及增強中西部高校辦學實力等，這些內(nèi)容都抓住了當前各學段、各類型教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或者突出短板?！?/p>

基于新一輪科技革命的挑戰(zhàn)，優(yōu)化學科布局，提升人才自主培養(yǎng)能力至關(guān)重要。

全國政協(xié)委員、揚州大學副校長龔衛(wèi)娟提出，要強化學科布局對關(guān)鍵技術(shù)的支撐和引領(lǐng)，優(yōu)化高校學科布局的分類管理機制，以重點關(guān)鍵技術(shù)攻克為突破口，明確不同類型高校人才自主培養(yǎng)的目標方向，促進不同類型高校和不同類型學科人才培養(yǎng)的多元化和個性化。

對此，全國政協(xié)委員、哈爾濱工業(yè)大學副校長范峰結(jié)合自己學校的改革實踐介紹：“我們響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，聚焦未來革命性、顛覆性技術(shù)人才需求，成為全國首批設(shè)立未來技術(shù)學院的學校。學校設(shè)立了人工智能班等5個院士特色班和生命健康等3個未來技術(shù)拔尖班，開展本碩博預留師資一體化貫通培養(yǎng)?！?/p>

產(chǎn)教融合作為科技、人才、產(chǎn)業(yè)的交匯點，應(yīng)發(fā)揮更大作用。

全國政協(xié)委員、北京智者天下科技有限公司創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官周源表示，要通過深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)“高精尖缺”科技人才和高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在求“新”中匯聚創(chuàng)新人才動能，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供有力支撐。

“建議以產(chǎn)教融合共同體建設(shè)為依托，系統(tǒng)構(gòu)建成熟穩(wěn)定的產(chǎn)教融合機制，推動高等教育界和產(chǎn)業(yè)界在人才供給、培養(yǎng)方案、課程建設(shè)等方面深度開展創(chuàng)造性合作，強化學生的工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供有力支撐?！比珖f(xié)委員、西南交通大學副校長周仲榮說。

新時代新征程，國家對教育、科技、人才“基礎(chǔ)支撐”的重視達到了新的高度。代表委員一致認為，要緊緊抓住學科龍頭，在前沿學科布局上早“落子”、謀先手，通過系統(tǒng)改革和銳意創(chuàng)新來助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新質(zhì)生產(chǎn)力的加快形成，最終助力教育強國建設(shè)，實現(xiàn)中華民族偉大復興。

復興之路，已經(jīng)鋪就；強國使命，重擔在肩。走在民族復興的大路上，教育人正踔厲奮發(fā)，賡續(xù)前行。

《中國教育報》2024年03月10日第1版