以系統(tǒng)思維培育拔尖創(chuàng)新人才

■兩會(huì)熱評(píng)

拔尖創(chuàng)新人才是一個(gè)國(guó)家能否贏得未來(lái)的核心要素。世界各國(guó)都將拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為國(guó)家的重大戰(zhàn)略。今年政府工作報(bào)告明確提出，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制。代表委員也建言深化教育改革，著力提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的“非常之才”，以有效解決“卡脖子”問(wèn)題，更好支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、全局性和戰(zhàn)略性的重大任務(wù)，也是意義重大的社會(huì)系統(tǒng)工程。國(guó)家和全社會(huì)對(duì)之高度重視，已形成廣泛共識(shí)。當(dāng)前，亟待強(qiáng)化體系建設(shè)，研究一體化培養(yǎng)模式，探尋貫通培養(yǎng)路徑，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效策略和良好生態(tài)。

積極構(gòu)建全社會(huì)參與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的組織體系。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不能只限定于學(xué)校系統(tǒng)，而應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)各界積極參與，形成支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全社會(huì)組織體系。一要充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)公共教育資源，從課程、師資等方面為特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展特殊潛能提供更加豐富的教育資源。比如，鼓勵(lì)少年宮、科技館、博物館、藝術(shù)館、圖書(shū)館等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新班”，進(jìn)行科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科，以及領(lǐng)導(dǎo)力、藝術(shù)等領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)。二要加強(qiáng)行業(yè)，特別是科技企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室、博士后工作站的育人功能，通過(guò)深化產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作、雙師聯(lián)合培養(yǎng)，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供更多的學(xué)術(shù)資源、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。還要鼓勵(lì)非營(yíng)利教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)多種渠道組織拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動(dòng)，為有特殊才能的學(xué)生提供全面的支持和貼心的服務(wù)，幫助他們一展所長(zhǎng)。

整體推進(jìn)大中小學(xué)一體化貫通培養(yǎng)體系。大中小學(xué)緊密合作、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建集直升入學(xué)、創(chuàng)新課程、個(gè)性化教學(xué)于一體的全學(xué)段、綜合性、系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系。整體研發(fā)和實(shí)施大中小學(xué)創(chuàng)新課程體系。積極創(chuàng)設(shè)不同層級(jí)且相互關(guān)聯(lián)的榮譽(yù)課程、“冷門(mén)絕學(xué)”課程等多元?jiǎng)?chuàng)新課程體系。建立機(jī)制讓有特長(zhǎng)的中小學(xué)生有機(jī)會(huì)直接選修大學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育的“無(wú)縫銜接”。共享高校師資和大學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、實(shí)訓(xùn)基地等公共教育設(shè)施，為部分具有高階學(xué)習(xí)需求的中小學(xué)生提供更為適切的教育服務(wù)。

加快建立拔尖創(chuàng)新人才多元評(píng)價(jià)體系。建立客觀(guān)評(píng)價(jià)與主觀(guān)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。在考查學(xué)生學(xué)術(shù)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合課外活動(dòng)經(jīng)歷、“檔案袋”作品、創(chuàng)新項(xiàng)目成果、心理成熟度以及行為表現(xiàn)情況等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。需要強(qiáng)調(diào)的是，拔尖創(chuàng)新人才并非完人，有的可能在某一方面極其出色，但在其他方面可能表現(xiàn)平平，所以不能要求拔尖創(chuàng)新人才在各方面都出類(lèi)拔萃。

切實(shí)加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保障體系。一是師資保障。建議將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為某種“特殊教育”，地方或國(guó)家教育部門(mén)出臺(tái)相關(guān)從業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由國(guó)家重點(diǎn)院校、師范類(lèi)院校進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才教育的師資儲(chǔ)備和能力提升。二是法治保障。建議參照國(guó)際上較為成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法，制定有關(guān)超常教育、資優(yōu)教育方面的法律法規(guī)，賦予超常教育、資優(yōu)教育應(yīng)有的法律地位和制度保障。三是資源保障。為有潛力的學(xué)生或青年研究人員提供學(xué)術(shù)發(fā)展指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)，給予長(zhǎng)期穩(wěn)定的資源保障和社會(huì)支持。四是研究保障。通過(guò)加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)研究，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策制定、生源選拔、教學(xué)設(shè)計(jì)等教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)，保障拔尖創(chuàng)新教育的蓬勃發(fā)展。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)周期行動(dòng)，不可能一蹴而就，必須秉持臥薪嘗膽的精神，強(qiáng)化體系建設(shè)，采用系統(tǒng)思維，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，推進(jìn)一體化培養(yǎng)。如此，我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的結(jié)果才能未來(lái)可期、卓有成效。

（作者系上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月08日第2版