打造校園開放的多贏效果

據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道，“帶孩子逛校園”成為寒假期間進(jìn)城務(wù)工人員的熱門活動(dòng)，各種趣味校園活動(dòng)和教育資源也受到孩子們的喜愛。

開放包容、文化交流是大學(xué)精神的應(yīng)有之義。對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員及其子女來說，能在假期近距離感受大學(xué)的魅力，是非常寶貴的體驗(yàn)。也許孩子偉大的人生志向就此確立，勤奮學(xué)習(xí)、追求新知的信念因此而點(diǎn)燃。

如果說打開校門是踐行大學(xué)社會(huì)公共價(jià)值的第一步，那么以資源共享為基礎(chǔ)，提升開放的質(zhì)量，則考驗(yàn)著大學(xué)的格局胸襟與治理能力。如果大學(xué)能在開放的內(nèi)容和形式上多下功夫，前來參觀游覽的孩子就有更多契機(jī)拓寬視野、增長見識(shí)。比如，高?？山y(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，適度開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室等場所，精心設(shè)計(jì)安排一些文化互動(dòng)交流活動(dòng)等。當(dāng)然，還有必要進(jìn)一步提高校園管理效能，平衡好校內(nèi)師生的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)公眾的現(xiàn)實(shí)訴求。（石井）

《中國教育報(bào)》2024年02月29日第2版