讀書：推動學(xué)校成長的力量

教師們的變化，不是學(xué)校制度下的強(qiáng)力推進(jìn)，也不是校長意志下的極力促進(jìn)，而是在他們每天堅持閱讀、撰寫心得、積極分享中得到內(nèi)化，一些新的觀念慢慢與自己的實踐行動對接，從而教育觀念變了、教學(xué)方式變了、師生關(guān)系變了、日常生活變了。正如該校副校長王鐵娟的總結(jié)：“目標(biāo)更明確，內(nèi)心更安靜，獨處更愜意，思想更練達(dá)?！?/P>

以上行動是張曉紅校長的一個治校方略，它的巧妙之處在于讓教師們通過閱讀一位有多年教育管理和教學(xué)經(jīng)驗的專家的論著，來凝聚大家思想，給教師們一個系統(tǒng)的、全面的、一致性的理論思考與實踐建構(gòu)，讓教師們有法可學(xué)，有章可循。

校長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、越來越多的教師參與到每天的閱讀中，他們的行動自然會牽動學(xué)生家長層面。暑假期間，有心的張校長把自己家的客廳改造成書屋，然后邀請教師去她家參觀，并鼓勵教師回家改裝。這也是張校長的第二個治校方略——通過教師帶頭改造家庭空間環(huán)境文化，推進(jìn)家庭書屋建設(shè)，引領(lǐng)親子共讀行動，讓教師、家長、學(xué)生齊行動，鞏固、擴(kuò)大讀書推動學(xué)校成長的成果與影響。

家庭書屋建設(shè)內(nèi)容，包括設(shè)計理念、文化營造、空間重構(gòu)、書單配置、閱讀活動舉辦等。家庭書屋建設(shè)出現(xiàn)很多小創(chuàng)意，比如于雪老師家的衣櫥變書櫥，她說：“我家之前沒有給書留一塊專屬之地，隨著書越來越多，就將孩子的衣櫥進(jìn)行升級改造，這樣它搖身一變就成了現(xiàn)在的書櫥?！睆埑接钔瑢W(xué)家里的書，除了放在書架上，沙發(fā)、床頭、茶幾甚至玩具箱里都可能放著兩本繪本，他隨時隨地都可以拿到書。

從張校長開始倡導(dǎo)并踐行教師和學(xué)生家“客廳變書屋”這一實際行動看，這又開啟了一種可能，即把客廳裝修布置理念轉(zhuǎn)變一下，客廳與書房合二為一，把客廳建成一個以讀書、藏書為主的多功能空間。

鐵路學(xué)校最值得稱贊的，正是因為對閱讀這一行動的堅持，從閱讀出發(fā)追求成長與發(fā)展的精神，形成一種堅定的信念，從而慢慢變?yōu)閷W(xué)校和個人成功的精神支柱。鐵路學(xué)校閱讀行動的實質(zhì)是一種學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長與學(xué)生共同努力，相互促進(jìn)，真正去用心用情用力讀書。

我曾經(jīng)問過張曉紅校長：“老師們有什么變化？”她說：“工作有勁頭了，寫作能力提高了，能發(fā)現(xiàn)新的教研思路了，愿意思維碰撞了，老師們更愿意帶動學(xué)生和家長閱讀了！”

用閱讀推動學(xué)校文化建設(shè)，以此為切入點撬動學(xué)校整體成長，除了學(xué)校有自己的系統(tǒng)規(guī)劃與頂層設(shè)計外，學(xué)校借助教育局的支持，建設(shè)多功能高標(biāo)準(zhǔn)圖書館，營造了閱讀文化氛圍，創(chuàng)造了閱讀活動空間。但是，我認(rèn)為最重要的是，教師們通過每天的堅持閱讀，養(yǎng)成了自覺讀書的習(xí)慣。從讀書中不僅僅吸取知識與技能，更有意義的是，教師們找到了幸福生活的氣息和獨立的思維方式，獲得了教書育人的精神力量。

這種信念讓他們意志堅定，行動堅決，努力向上，這里的師生一定會成為一群終身學(xué)習(xí)者。

（作者系首都師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校副校長、中國教育報2023年度推動讀書十大人物）

《中國教育報》2024年02月28日第9版