“多彩節(jié)氣”課程為幼兒打開眼界

春分——種胡蘿卜，谷雨——捉蟲子，清明——做小書，驚蟄——制作梨湯，清明——去拔河，霜降——做柿子蛋撻……記者日前從新疆克拉瑪依市克拉瑪依區(qū)風(fēng)云幼兒園了解到，該園跟隨節(jié)氣開展的一系列活動，為幼兒打開了眼界。

“我喜歡幼兒園的活動，我們了解了很多很有意思的文化?！憋L(fēng)云幼兒園大班幼兒阿雅拉·葉爾包力開心地說。近年來，風(fēng)云幼兒園遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，按照“傳承經(jīng)典，美潤童心”的辦園理念，構(gòu)建起了以“多彩節(jié)氣”為核心的課程，培育愛生活、懂感恩、樂審美、善思考的當(dāng)代好兒童。

據(jù)了解，風(fēng)云幼兒園按節(jié)氣課程的教育價值及特點(diǎn)，將教育目標(biāo)分為“認(rèn)知目標(biāo)”“能力目標(biāo)”和“情感目標(biāo)”，并圍繞這“三大目標(biāo)”融入“多彩節(jié)氣”課程，對整個教育教學(xué)過程起著指向作用。

在“認(rèn)知目標(biāo)”上，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入傳統(tǒng)節(jié)氣生活情境，涵養(yǎng)幼兒身心，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力和社會情感能力的發(fā)展。

在“能力目標(biāo)”上，教師鼓勵幼兒通過語言、音樂、繪畫等形式，大膽表達(dá)自己對節(jié)氣的理解與感受，同時根據(jù)節(jié)氣的變化調(diào)整自己的生活方式，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。在活動中，教師注重提升幼兒對自然的探究性，使幼兒能夠與同伴協(xié)商、合作，共同完成任務(wù)，懂得保護(hù)身邊的環(huán)境。

在“情感目標(biāo)”上，教師帶領(lǐng)幼兒自主探究，體驗(yàn)與大自然互動的愉悅，感受大自然的奇妙之處，感悟二十四節(jié)氣背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

節(jié)氣課程與季節(jié)、氣溫、降水以及物候有著密切的聯(lián)系，風(fēng)云幼兒園將“多彩節(jié)氣”課程融入多個領(lǐng)域，浸潤傳承經(jīng)典。教師通過挖掘節(jié)氣的飲食、繪畫、舞蹈、文學(xué)、氣候特征、物候現(xiàn)象、耕種規(guī)律、節(jié)慶節(jié)日、民間習(xí)俗、傳統(tǒng)美德等，創(chuàng)設(shè)融入多個領(lǐng)域目標(biāo)的“美、趣、智”節(jié)氣情境，幼兒在“玩中學(xué)”“樂中悟”，不僅了解了不同時期自然的變化規(guī)律，還感受到了古代勞動人民的智慧。

風(fēng)云幼兒園擁有獨(dú)具特色的各類場館，如“繪雅軒”“建筑閣”“聲樂灣”“轉(zhuǎn)角時光”等。該園將“多彩節(jié)氣”課程融入這些場館，幼兒自主進(jìn)行繪畫、建造、歌唱、閱讀等活動，在趣味探索中成長。

此外，該園還與克拉瑪依市科技館、風(fēng)云社區(qū)進(jìn)行聯(lián)動，以自然和文化資源為課程資源，讓幼兒走進(jìn)自然、走進(jìn)科技館、走進(jìn)社區(qū)，在令人心曠神怡、輕松愉悅的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)探索、生活實(shí)踐、審美體驗(yàn)。

風(fēng)云幼兒園教學(xué)園長王鵬表示，家庭是幼兒園教育的重要資源，親子活動也是課程實(shí)施的重要途徑，家園合作的“多彩節(jié)氣”課程，促進(jìn)了兒童勞動品質(zhì)的提升。

為了做好勞動教育，幼兒園專門配置了“生活體驗(yàn)館”，洗菜池、配菜桌、電烤箱等一應(yīng)俱全。在這里，幼兒能學(xué)會基本的家務(wù)勞動技能，還能開展主題廚藝活動。幼兒園也會組織家長與幼兒共同播種，讓幼兒學(xué)會埋土、澆水等種植技能。在日常的各項(xiàng)勞動過程中，幼兒爭先恐后、親力親為，表現(xiàn)出很高的積極性，也在田園氛圍中感知了季節(jié)的變化，培養(yǎng)了熱愛大自然的情感。

中班幼兒張杰熹的媽媽說：“孩子在幼兒園了解了傳統(tǒng)節(jié)氣，不僅體驗(yàn)到了自然規(guī)律，還萌發(fā)了友愛、勤勞、善良的健康情感，幼兒園的多彩活動也增強(qiáng)了家長對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)識?！?/P>

“生活是一種實(shí)踐、參與，也是一種體驗(yàn)。我們注重幼兒在‘做中學(xué)，玩中學(xué)’，讓幼兒充分體驗(yàn)自己動手的樂趣，豐富生活勞動經(jīng)驗(yàn)，將幼兒需要的、感興趣的內(nèi)容及時納入活動中來。這樣，幼兒的需求得到了真正的重視，幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活就緊密聯(lián)系在了一起。”王鵬說。

《中國教育報》2024年02月18日第1版