兩點之間，“行動”最短

上周，2024年全國教育工作會議舉行，其釋放的信號振奮人心。

從教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性三個方面，會議分析了我國教育發(fā)展的外部環(huán)境條件和內在動因的深刻變化，凝練了當前教育需要加快解決的最緊迫最深刻的時代問題。

回顧為期一天半的會議，兩個重要信號令人矚目。

第一個信號，事關教育強國建設規(guī)劃綱要。

第一次全體會議，明確2024年教育戰(zhàn)線的工作主線是組織實施教育強國建設規(guī)劃綱要，主攻方向是全面提高人才自主培養(yǎng)質量、支撐高水平科技自立自強，根本動力是進一步全面深化改革。

第二次全體會議，再次強調“組織實施教育強國建設規(guī)劃綱要是今年教育系統(tǒng)的工作主線、頭等大事、一號工程”。

黨的二十大之后，教育部第一時間著手謀劃教育強國建設，圍繞教育強國建設規(guī)劃綱要編制做了大量工作，先后召開長三角、京津冀、中西部等多場教育強國戰(zhàn)略咨詢會，成立了教育強國建設戰(zhàn)略咨詢委員會并召開兩次會議，還與全國多個省份簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，加快推進有關事項。圍繞教育強國，教育戰(zhàn)線和社會各界也廣泛開展討論?？梢哉f，系統(tǒng)內外思想上的大碰撞、大討論，取得了重要階段性的成果，大家都在熱切盼望教育強國建設規(guī)劃綱要的發(fā)布。

如今，2024年全國教育工作會議已經明確，組織實施教育強國建設規(guī)劃綱要是2024年的“一號工程”?？梢韵胍?，綱要的公布實施，將為教育改革發(fā)展注入無窮動力，更加鼓舞教育戰(zhàn)線以教育強國建設支撐引領中國式現(xiàn)代化。

這無疑是新時代新征程中，中國教育人應該胸懷的宏大理想。

第二個信號，事關規(guī)劃綱要的落地實施。

從理想到現(xiàn)實，需要“行動”。建成教育強國不是一蹴而就的事，必然需要付出艱辛的努力，克服重重的困難。

因此，本次全國教育工作會議特別就“行動”提出：“要做有理想、負責任的行動主義者。”——這是在精神上，為大家鼓勁。

尤其值得注意的是，本次會議還就“把握抓落實的方法和機制”的工作方法予以強調，即“圍繞界定目標任務、設計評價體系、制定制度政策、總結形成解決方案”。

界定目標任務，是要結合自己的工作領域把目標想清楚；設計評價體系，是要根據(jù)目標進行任務分解，設計評價指標；制定制度政策，是要善于運用政策、組織、評價等資源，用好資源配置這個巧實力；形成解決方案，是要及時總結形成可復制可推廣的方案，找到提升工作成效的新切入點，形成治理能力。

藍圖謀劃好之后，抓落實的能力是至為關鍵的因素——這是在方法上，為大家助力。

事實上，在會議現(xiàn)場，這一工作方法一提出，就引起參會者的好評。由于其中幾個關鍵詞的英文首字母恰好可以拼成“MEMS”，與特快專遞“EMS”相像，因此該工作方法也被代表們寄予美好的寓意：以高質、高效、專注的工作，實現(xiàn)建成教育強國的目標。

在教育強國號角已經吹響的當下，這樣的信心和動力，更具力量。

2024年，對于教育強國建設規(guī)劃綱要實施至關重要，必須把開局這步邁準邁穩(wěn)，邁出新氣象。從“理想”之點到“現(xiàn)實”之點，道阻且長，但行而不輟，則未來可期。教育戰(zhàn)線要切實“做有理想、負責任的行動主義者”，以“行動”連起兩點之間的最短路徑。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年01月15日第2版