做“知行合一”的文化分享者

2011年，我嘗試每節(jié)語文課用5分鐘講授國學(xué)經(jīng)典，課余時間與學(xué)生共讀中外名著。出乎意料的是，學(xué)生們反響異常熱烈。次年我向?qū)W校提交《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動方案》，創(chuàng)辦了“詩詞楹聯(lián)興趣班”，并分別在七、八年級每周各設(shè)一節(jié)國學(xué)課和閱讀課，全校師生每周30分鐘共讀《大學(xué)》《論語》，上課鈴聲也改為經(jīng)典詩詞朗誦。從此，我們校園里與眾不同的瑯瑯書聲吸引著黔西南州各地教師紛紛前來取經(jīng)。

成功的經(jīng)驗讓我萌發(fā)了更加大膽的想法：我要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣到社會去！2013年7月，我和朋友創(chuàng)辦了黔西南州最早的純公益讀書組織——金州國學(xué)讀書會。

讀書會成立十年來，我們一直秉承“懷公德心、做公益事、聚文化人”的理念，開設(shè)了16個文化板塊，共開展1100余期純公益讀書活動（其中，興義總會800余期，各分會及線上讀書沙龍300余期），打破了讀書學(xué)習(xí)只能在某個場域的局限，搭建了本地區(qū)各民族、各年齡階段、各文化層次、各行業(yè)書友讀書交流的互動平臺，受到社會的高度肯定和書友們自發(fā)捐贈書籍的默默支持。

其中，國學(xué)經(jīng)典讀書板塊，不同職業(yè)的幾十位書友聚在一起，兩年讀完《論語》，三年讀完《周易》，五年讀完《孟子》，集體研討《道德經(jīng)》《大學(xué)》《詩經(jīng)》、唐詩宋詞等。很多人因此受益，有書友分享時說：“以前下班就想著和朋友吃好喝好，現(xiàn)在下班就想著往讀書會跑。一天不讀書，晚上覺都睡不好?！彼€帶上家人來到讀書會。讀書會歷程中，不少這樣的書香之家誕生并遍布于黔西南州的萬家燈火里。

知行戶外俱樂部板塊，聚集了“讀萬卷書”與“行萬里路”的書友，一起行走于山林鄉(xiāng)野之間，在大自然的浸潤下共同讀書，探討交流，切磋成長。留守兒童圖書漂流和經(jīng)典導(dǎo)讀板塊，自2016年啟動以來，共培訓(xùn)導(dǎo)讀教師1000余人，募集精品圖書7萬余冊，成立開卷書屋20所，組織兼（專）職教師到留守兒童學(xué)校開展讀書活動10余次，受益留守兒童10萬人次。大型公益讀書講座板塊，不定期邀請國家首批國培專家魯子問教授、清華大學(xué)張偉副教授、中國人民大學(xué)朱子輝副教授、北京景山學(xué)校王海興老師等100余位專家學(xué)者到黔西南州開展數(shù)百場公益講座。

此外，由來自國內(nèi)外重點院校的優(yōu)秀學(xué)子主講的“名校大學(xué)生讀書分享會”、由不同領(lǐng)域書友組織的“走進(jìn)科學(xué)”等板塊，也吸引了大批不同行業(yè)、不同層次的大小書友?；顒蝇F(xiàn)場，常?？梢钥匆姲装l(fā)蒼蒼的爺爺奶奶、中年父母和稚嫩孩子同在一室學(xué)習(xí)、記筆記的感人場景。

自2015年起，義龍、安龍、貞豐、冊亨陸續(xù)成立分會，并依托興義師院附中、黔西南州圖書館、黔西南州文化館、筆山教育院等院校機(jī)構(gòu)形成固定線下讀書活動點。目前，金州國學(xué)讀書會書友群達(dá)5000余人，在探索大眾參與的全民閱讀模式、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、關(guān)愛留守兒童等方面搭建了有效平臺，調(diào)動了民眾的學(xué)習(xí)激情和參與文化公益活動的積極性，真正實現(xiàn)了“全民學(xué)習(xí)，人人參與，人人受益”的良好社會氛圍。

十年蹣跚前行中，金州國學(xué)讀書會被評為“貴州省全民閱讀示范點”“貴州省十大全民閱讀活動”，多次列入“貴州省終身學(xué)習(xí)品牌項目”“全國終身學(xué)習(xí)品牌項目”。今天的金州國學(xué)讀書會已走出黔西南，成為貴州省的一個文化品牌。

這十年，同樣滋養(yǎng)了我。其間受邀開展閱讀推廣專題講座百余場，把讀書會的成功經(jīng)驗和方法推向?qū)W校、企事業(yè)單位、政府部門和社會各界。讀書會最初點燃的星星之火，徹底照亮了我的生命，成為我人生歷程中最亮的光。

影響我的一本書：《孟子譯注》

經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，具有超越時空的魅力，《孟子》便是這樣一部經(jīng)典之作，對我影響深遠(yuǎn)。初涉《孟子》，其古奧的文字曾讓我感到晦澀難懂。

自2018年起，金州國學(xué)讀書會開啟研“孟”之旅，每周一期，共同研讀楊伯峻先生的《孟子譯注》。五年間，每期的共讀都是滋養(yǎng)心靈的盛宴。我們圍坐一起，細(xì)細(xì)解讀孟子與其學(xué)生、時人的對話，探討其政治理想、倫理觀念和人生意義，思索如何在現(xiàn)代生活中融通和踐行孟子的智慧。這樣的學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識邊界，更讓我對孟子思想有了深刻領(lǐng)悟。

讀《孟子》，仿佛與孟子本人進(jìn)行跨越時空的對話，雖然孟子身處禮崩樂壞的戰(zhàn)國時代，但他的思想依舊能與現(xiàn)代社會的脈搏同頻共振。

《中國教育報》2024年01月10日第11版