“扎根式”培訓(xùn)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育

一段時(shí)間以來，浙江省寧波市名師、海曙區(qū)教研室副主任葉青多次帶領(lǐng)“葉青名師工作室”成員，深入海曙區(qū)四明片區(qū)小學(xué)，根據(jù)5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的實(shí)際需求，安排名特教師長期駐站，每周開展教學(xué)活動(dòng)?！按蛟烀亟處熛锣l(xiāng)駐站常態(tài)化模式，創(chuàng)設(shè)了一套適合本地實(shí)際情況的教育支持體系。”葉青說。

這是寧波推動(dòng)鄉(xiāng)村青年教師培訓(xùn)的一個(gè)縮影。自2016年起，寧波市教育局推動(dòng)實(shí)施了兩輪鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃，由寧波幼兒師范高等專科學(xué)校（寧波教育學(xué)院）承擔(dān)培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)，形成了鄉(xiāng)村教師“扎根式”培訓(xùn)模式，通過建強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍，健全鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展體系，加快推進(jìn)實(shí)現(xiàn)寧波鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化。

寧波教育學(xué)院教育培訓(xùn)學(xué)院副教授劉清昆介紹，鄉(xiāng)村青年教師“扎根式”培訓(xùn)以提升鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村的理想信念和能力水平為指向，將培訓(xùn)課堂置于鄉(xiāng)村學(xué)校，培訓(xùn)專家扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，培訓(xùn)內(nèi)容取自鄉(xiāng)村學(xué)校的特點(diǎn)和鄉(xiāng)村教師的發(fā)展需求，培訓(xùn)形式注重學(xué)員的參與性和實(shí)踐性。

在第一輪支持計(jì)劃的基礎(chǔ)上，寧波市第二輪鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃（2021—2023年）積極變革鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式與機(jī)制，建構(gòu)了包括鄉(xiāng)村教師師德修養(yǎng)培訓(xùn)、名師鄉(xiāng)村帶徒、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校建設(shè)等項(xiàng)目的培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立起覆蓋寧波市全體鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。

陳奚露是寧波象山縣新橋?qū)W校的一名小學(xué)語文教師，作為一名鄉(xiāng)村教師，她曾存在諸多困惑，鄉(xiāng)村學(xué)校中堅(jiān)力量缺失，學(xué)科引領(lǐng)力單薄，閱讀課缺乏實(shí)踐能力……這一切，在2021年12月發(fā)生了改變，她通過鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃加入了寧波市名師陳舒恩鄉(xiāng)村名師工作室。加入名師工作室以來，陳奚露已在線上線下參加了12場活動(dòng)，在交流和碰撞中快速實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長。

作為寧波市第一批鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校，鄞州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)注重教師的梯隊(duì)建設(shè)和層級發(fā)展，開展卓越教師孵化、骨干教師提升、青年教師培養(yǎng)三大“強(qiáng)師工程”，引領(lǐng)教師積極成長。

當(dāng)前，寧波共打造了118個(gè)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校，建成覆蓋全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、涉農(nóng)學(xué)校的名師鄉(xiāng)村工作驛站，并健全了“名特教師下鄉(xiāng)駐站”常態(tài)化送教機(jī)制。

“為了更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)名特教師下鄉(xiāng)駐站工作，我們在海曙區(qū)四明片區(qū)建立了小學(xué)數(shù)學(xué)教研共同體，根據(jù)片區(qū)內(nèi)5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校情及學(xué)情，開展教研提質(zhì)行動(dòng)，構(gòu)建了‘校本—校際—片區(qū)—區(qū)域’四級教研體系。”葉青說。

令人欣喜的是，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)在促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)教育提質(zhì)的同時(shí)，也帶動(dòng)了鄉(xiāng)村幼兒園的發(fā)展。2023年5—6月，受海曙區(qū)教育局委托，寧波現(xiàn)代教育評估院開展了43所幼兒園的發(fā)展性評估，其中有27所農(nóng)村幼兒園首次參加該類評估，評估結(jié)果顯示，這些幼兒園的教育教學(xué)從“規(guī)范”走向“優(yōu)質(zhì)”，教育質(zhì)量明顯提升。

對寧海中學(xué)英語教師張潔來說，鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃是她專業(yè)成長的助推器?！班l(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目，使我不僅提高了教學(xué)水平，更明確了自己的教育理念和目標(biāo)，今后將堅(jiān)守初心，在教育事業(yè)上發(fā)揮更大的作用?！睆垵嵳f。

在寧波鄉(xiāng)村教師“扎根式”培訓(xùn)中，使命感強(qiáng)化培訓(xùn)貫穿始終。顯性課程包括理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場教育、榜樣學(xué)習(xí)和同伴互助，導(dǎo)師的人格魅力也是強(qiáng)化青年教師使命感的無形力量?！啊健嘤?xùn)通過榜樣示范、理論引領(lǐng)、現(xiàn)場教學(xué)等方式，讓我更加堅(jiān)定了理想信念，厚植鄉(xiāng)村教育情懷。”寧?？h強(qiáng)蛟鎮(zhèn)初級中學(xué)語文教師胡瑛說。

據(jù)介紹，下一步寧波將開展鄉(xiāng)村教師培優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校校長“領(lǐng)雁”計(jì)劃，加強(qiáng)118所鄉(xiāng)村基地學(xué)校片區(qū)研訓(xùn)指導(dǎo)，開展100名左右鄉(xiāng)村學(xué)校教研組長、骨干教師研修項(xiàng)目，為鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)提供專業(yè)支持。

《中國教育報(bào)》2024年01月08日第1版