“青年說(shuō)”2023年度十佳

與自己和解 是為了更好地前行

    作者：陳新毅

福建師范大學(xué)傳播學(xué)院2019級(jí)本科生（現(xiàn)于河海大學(xué)攻讀碩士研究生）

指導(dǎo)教師：謝宗貴

福建師范大學(xué)傳播學(xué)院院長(zhǎng)

作者感言

感謝“青年說(shuō)”欄目把話語(yǔ)權(quán)交給青年，傾聽(tīng)青年的聲音。雖然我們的觀點(diǎn)或許不夠成熟，但我始終相信優(yōu)秀的新聞評(píng)論能夠傳遞感性的溫度，顯露理性的鋒芒。我將在評(píng)論寫(xiě)作的道路上保持初心，也?！扒嗄暾f(shuō)”欄目越辦越好。

在人間煙火里感受人生溫情

作者：楊睿臨

吉林大學(xué)東北亞學(xué)院2023級(jí)本科生

指導(dǎo)教師：趙毅博

吉林大學(xué)東北亞學(xué)院黨委副書(shū)記兼副院長(zhǎng)

作者感言

“青年說(shuō)”給青年提供了一個(gè)表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在這里，我們激濁揚(yáng)清、揮斥方遒；在這里，我們志向聯(lián)鑣、心心相通。期待更多同齡人積極參與評(píng)論寫(xiě)作，發(fā)出更多真知灼見(jiàn)的青年聲音。

正視年輕人需求，請(qǐng)先平視年輕人

作者：陳強(qiáng)

中國(guó)傳媒大學(xué)傳播研究院2020級(jí)博士研究生（現(xiàn)為中國(guó)傳媒大學(xué)師資博士后）

指導(dǎo)教師：任孟山

中國(guó)傳媒大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、教授

作者感言

社交媒體時(shí)代，用戶生產(chǎn)內(nèi)容的邏輯和急遽轉(zhuǎn)換的傳播環(huán)境，使得公共表達(dá)常常陷于淺嘗輒止的窘境?！扒嗄暾f(shuō)”欄目為青年提供了嚴(yán)肅表達(dá)和深入思考的平臺(tái)。希望更多的青年在這里關(guān)注時(shí)代變遷、培養(yǎng)家國(guó)情懷。

“脆皮”但不脆弱 在自嘲中擁抱生活

作者：梅藐

中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院2021級(jí)本科生

指導(dǎo)教師：曹林

華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院教授

作者感言

互聯(lián)網(wǎng)有多便利就有多“鋒利”。在海量的信息中，我們?nèi)菀琢?xí)慣性地通過(guò)搜索引擎迅速找到現(xiàn)成答案，用零碎的信息與他者的見(jiàn)解拼湊自己的知識(shí)體系。新聞評(píng)論在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代顯得如此珍貴，因?yàn)樗屛覀內(nèi)タ咕芪唇?jīng)思考的麻木，保持質(zhì)疑的勇氣，阻斷思維的惰性，從而提升自己的思考力。

AI不是“萬(wàn)能鑰匙” 素養(yǎng)托底是關(guān)鍵

作者：李惠乾

華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院2022級(jí)碩士研究生

指導(dǎo)教師：鐘柏昌

華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系主任、博士生導(dǎo)師

作者感言

新聞評(píng)論既要態(tài)度嚴(yán)肅，還需行文活潑、言之有物。立足新聞事實(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)，找到獨(dú)特的評(píng)論視角，表達(dá)新時(shí)代青年的獨(dú)立思考，是我評(píng)論寫(xiě)作努力的方向。我將積極思考、深入實(shí)踐，期待與“青年說(shuō)”欄目共同進(jìn)步。

社會(huì)實(shí)踐要走進(jìn)鄉(xiāng)土中國(guó)深處

作者：杜佳琦

河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院傳播學(xué)2022級(jí)碩士研究生

指導(dǎo)教師：韓立新

河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)

作者感言

評(píng)論寫(xiě)作挑戰(zhàn)不小，從分析事件確定寫(xiě)作角度到合理有序安排論點(diǎn)，再到恰當(dāng)使用論述語(yǔ)言等，考驗(yàn)著思考力和筆力。躬行出真章，評(píng)論寫(xiě)作無(wú)捷徑，要以大量的閱讀、思考和實(shí)操練習(xí)為基礎(chǔ)。

“愛(ài)的學(xué)習(xí)”同樣不能缺課

作者：周紫月

西安交通大學(xué)新聞與新媒體學(xué)院2022級(jí)博士研究生

指導(dǎo)教師：楊琳

西安交通大學(xué)新聞與新媒體學(xué)院教授

作者感言

于我而言，評(píng)論寫(xiě)作是“感”與“知”相互促進(jìn)的過(guò)程。“情境共感”是評(píng)的基礎(chǔ)，將自身代入熱點(diǎn)現(xiàn)象的情境之中，以同輩視角去感同身受，有助于更好地洞悉事因緣由；“知覺(jué)升維”是論的關(guān)鍵，共感之后需快速離場(chǎng)，提煉立論的要點(diǎn)，辨析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

學(xué)會(huì)大膽與無(wú)效社交告別

作者：呂小寧

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院2022級(jí)博士生

指導(dǎo)教師：曹東勃

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記、教授

作者感言

新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)勤于觀察、善于思考、樂(lè)于表達(dá)，不斷增強(qiáng)向全社會(huì)傳播青年聲音的底氣和志氣，堅(jiān)持用文字匯聚磅礴的思想力量。期待未來(lái)在“青年說(shuō)”平臺(tái)上與更多青年共同成長(zhǎng)。

告別零和博弈 追求學(xué)中共贏

作者：劉暢

重慶大學(xué)新聞學(xué)院2021級(jí)碩士研究生

指導(dǎo)教師：董天策

重慶大學(xué)數(shù)字媒體與傳播研究院院長(zhǎng)

作者感言

于青年大學(xué)生而言，評(píng)論寫(xiě)作可明志修身。在此次寫(xiě)作過(guò)程中，導(dǎo)師循循善誘，為我撥開(kāi)評(píng)論寫(xiě)作的迷霧。評(píng)論寫(xiě)作需要獨(dú)立思考，以真正的問(wèn)題為寫(xiě)作起點(diǎn)，同時(shí)把對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)把握、科學(xué)分析和認(rèn)知推進(jìn)作為寫(xiě)作主線，表達(dá)新時(shí)代的青年思考。

警惕虛擬社交的潛在風(fēng)險(xiǎn)

作者：劉淏淼

陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2022級(jí)碩士研究生

指導(dǎo)教師：郝鵬展

陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院黨委副書(shū)記

作者感言

網(wǎng)絡(luò)社交在滿足年輕人發(fā)展需求的同時(shí)，也引發(fā)了認(rèn)知局限等問(wèn)題。此次評(píng)論寫(xiě)作是一次深度思考的過(guò)程，青年應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)交往中把握尺度。以青年的視角，幫助現(xiàn)代年輕人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是“青年說(shuō)”欄目寶貴的價(jià)值。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月29日第2版