“勞動”種子播撒在學生心田

“快來聞聞，我們今天做的這些雞蛋糕好香啊，我們這組好棒哦……”這是浙江省平湖市崇文小學近日勞動食育課上的精彩一幕。

自平湖市于2021年10月被確定為“浙江省中小學勞動教育實驗區(qū)”以來，平湖市教育局立足地方實際，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，全面提升平湖市中小學生勞動素質(zhì)。在“推進勞動教育與文旅研學融合發(fā)展”“構建普惠性地方特色勞育食育課程體系”等方面深耕細研，開拓創(chuàng)新，努力打造“以勞育人、五育融合”的平湖勞動教育新范式。

如何讓日常勞動有標準可依？平湖市推行“市級勞動清單”。2021年，該市擬定了《平湖市中小學生勞動清單及實施建議》。在勞動要求上，分“學會”“能”“積極參與”三種要求，“學會”是要求學生掌握該技術方法，鼓勵經(jīng)常實踐；“能”是要求學生掌握技術方法，實踐任務，直至承擔任務；“積極參與”是要求學生在時間、精力、條件允許下，主動參與該任務。各校在“平湖市中小學生勞動清單”的基礎上，根據(jù)學校與學生年齡等實際情況，擬定更為詳細的本校學生勞動清單與評價方案。

大力推進營養(yǎng)食育則是平湖市拓寬勞動教育渠道的關鍵之舉。該市選擇航天神箭幼兒園、崇文小學等5所學校為試點單位，以“食育田園”為切入點，創(chuàng)建“田頭食育”等系列活動。

各項目試點學校根據(jù)學校建設的“食育田園”基地實際，研發(fā)了系統(tǒng)全面、內(nèi)容豐富又極具創(chuàng)意的“食育田園”教材。航天神箭幼兒園組織編寫了綠色種植準備篇、綠色種植成長篇等6個篇章的營養(yǎng)與食育教材。崇文小學匯編《食育文化·“崇小呵”學勞動》，開設“營養(yǎng)與‘食育田園’”課程。目前，5個項目試點學校研發(fā)了130多套“營養(yǎng)與‘食育田園’”特色教材，并將這些課程分別融入各校的生活勞動、體育、科學等相關課程。

借助長三角地區(qū)教育一體化發(fā)展的契機，平湖市還與上海市金山區(qū)開展兩地勞動教育合作項目。2020年12月，平湖與金山兩地教育局，明確加強資源共享、互動交流、教研合作。合作以來，金山陸續(xù)向平湖提供了“看新農(nóng)村振興，研新生態(tài)文明”“走茶園 學茶事”等一系列項目，進一步拓寬了平湖勞動教育的空間。

在推動勞動教育實施過程中，平湖市教育局要求每所學校均要建設校內(nèi)勞動實踐基地。為解決校內(nèi)勞動實踐基地不足這一難題，平湖市教育局還連續(xù)3年開展“校外勞動實踐基地評選”活動。目前，全市已評出各級各類勞動實踐基地28個，這些勞動基地有效彌補了校內(nèi)勞動空間的不足，拓展了勞動教育的實施空間。如平湖市建有全國首個綜合性航天科普類展館——中國航天科普館，各校定期組織學生到中國航天科普館開展活動。

《中國教育報》2023年12月18日第3版