扎根中國培育更多高水平國際英才

習近平總書記在考察清華大學時指出，清華大學的發(fā)展歷程，是我國高等教育發(fā)展的一個生動縮影。清華大學歷來重視國際學生教育，積極為世界培養(yǎng)人才。學校近百年來的國際學生培養(yǎng)歷史，也反映了百年來我國高校國際學生培養(yǎng)的概貌。

學校改辦大學之初，即1928年就開始招收培養(yǎng)國際學生，此后不斷完善國際學生培養(yǎng)體系。1950年，在黨和國家關心支持下，學校開設“東歐交換生中國語文專修班”，開啟成建制招收培養(yǎng)國際學生、完善培養(yǎng)體系的新篇章。改革開放后，學校建設綜合性、研究型、開放式的中國特色社會主義世界一流大學，國際學生招生培養(yǎng)能力和規(guī)模大幅提升。

黨的十八大以來，學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，扎根中國大地建設世界一流大學，落實立德樹人根本任務，努力構建更高水平國際學生培養(yǎng)體系，探索出一條國際學生培養(yǎng)新路徑，留學清華成為各國優(yōu)秀青年的向往和目標。

創(chuàng)新理念落實立德樹人根本任務

習近平總書記提出，要堅持把立德樹人作為根本任務。面對新時代人才培養(yǎng)的新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，學校率先啟動包括教育教學改革在內的綜合改革，創(chuàng)新教育理念，加強國際學生培養(yǎng)。

學校創(chuàng)造性地提出價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”教育理念，將價值塑造放在首位，加強全球勝任力培養(yǎng)，將國際學生培養(yǎng)目標定位于——德智體美勞全面發(fā)展、知華友華愛華、推動人類文明進步的國際人才。

學校落實全員、全過程、全方位育人，將管理育人與教書育人、科研育人、實踐育人、服務育人、文化育人、組織育人有機結合。一方面，落實中外學生培養(yǎng)趨同和管理趨同，交流融合與文化認同。中外學生在培養(yǎng)過程中一視同仁，以德為先，嚴明紀律，獎懲分明。另一方面，變革國際學生管理服務方式，成立國際學生學者中心，指導并協(xié)同開展國際學生工作，促進針對性管理服務。

建設更高水平國際學生培養(yǎng)體系

習近平總書記強調，要形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。學校堅持系統(tǒng)思維，多方面探索完善國際學生培養(yǎng)體系。

一是加強黨的全面領導，提升教育視野和格局，強化頂層設計。制定實施《清華大學2030全球戰(zhàn)略》，推進高水平對外開放，提高學校國際化承載力，建設更開放、更融合、更具韌性的大學，建設多元文化和諧共生的國際化家園。二是堅持開放合作，構建全球伙伴體系，與全球50個國家的290多所大學、研究機構建立合作關系。三是完善全球布局，成立蘇世民書院、深圳國際研究生院、全球創(chuàng)新學院、中意設計創(chuàng)新基地、東南亞中心、拉美中心等機構。持續(xù)提升生源質量和培養(yǎng)質量，優(yōu)化國際學生結構，每年從全球申請者中招收1000多名國際學生，主體為研究生。四是大力建設高水平師資隊伍，吸引包括菲爾茲獎獲得者考切爾·比爾卡爾在內的頂尖學者來校任教。

在國際學生教育中，實現(xiàn)“三個強化”：一是強化師生交流，通過學術研討、開放交流、書院建設、社會實踐等方式加強師生互動；二是強化國情教育，建設完善中國概況課組，在入學教育中強化國情校情教育，組織“深入中國”等社會實踐活動；三是強化發(fā)展支持，成立學生學習、心理、全球勝任力及職業(yè)四大發(fā)展指導中心。

學校將國際學生培養(yǎng)體系融入學校整體學生培養(yǎng)體系，加強包括英文項目和課程在內的多方面建設，堅持德智體美勞“五育”并舉，建設課內外、校內外、國內外六類課堂。

目前，在學校黨委堅強領導下，學校已建成集“六類課堂、‘五育’并舉、三位一體、三全育人”線上線下融合的國際學生培養(yǎng)體系。

構建全球學生交流融合的共同體

習近平總書記希望，來華國際學生同世界各國青年一道，攜手為促進民心相通、推動構建人類命運共同體貢獻力量。學校堅持胸懷天下，實施趨同管理，以中外學生交流融合促進人類命運共同體建設。

當前，國際學生相關工作已完全融入學校整體工作，由分管校領導和相關委員會分工負責、協(xié)同推進。如，招生由招生委員會統(tǒng)籌，教學由教學委員會統(tǒng)籌，校內住宿由住宿管理委員會統(tǒng)籌，學生工作由學生工作指導委員會統(tǒng)籌等，具體事務分別由招生、教學、宿管、學工等部門組織開展。

學校尤其注重完善工作機制，推進學生工作日常趨同管理。具體包括：系統(tǒng)梳理相關部門職責，制定實施《關于完善國際學生工作體系的若干意見》，明確趨同管理下國際學生工作體系和協(xié)同機制。國際學生納入學校學生總基數(shù)，統(tǒng)一配備輔導員。著力提升校園承載力，努力滿足所有全日制國際學生校內住宿需求。校學生組織及社團協(xié)會、全校學術和文體活動等中外學生共同參與，實現(xiàn)日常交流融合。組織支持中外學生深入中國鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)考察實踐，參加國際會議研討交流，到國際組織實習等，在促進國際學生融入清華共同體的同時，也為他們參與建設人類命運共同體作準備。

學校的國際學生培養(yǎng)體系經(jīng)受住了風險考驗。面對百年未有之大變局下的國際學生培養(yǎng)挑戰(zhàn)，學校沉著應對。新冠病毒感染發(fā)生后，130個國家的國際學生分布在世界各地，學校堅持面向全球線上教學，堅持中外學生疫情防控趨同及人才培養(yǎng)趨同，各工作組、委員會指導業(yè)務部門和院系面向國際學生協(xié)同開展專業(yè)化工作，取得了積極成效。受清華精神和學校行動感召，絕大多數(shù)國際學生堅持在線學習、正常畢業(yè)，并以各種方式參與抗疫，為人類命運共同體建設貢獻力量。

面向未來，學校將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，扎根中國、面向世界，進一步落實教育對外開放戰(zhàn)略策略，做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章；堅定自信、保持特色，以留學清華促進“留學中國”品牌建設，講好中國故事、傳播中國經(jīng)驗、發(fā)出中國聲音，以更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多更高水平的國際英才，增強我國教育的國際影響力和話語權。

（作者系清華大學副校長）

《中國教育報》2023年12月04日第5版