加強(qiáng)學(xué)校體育工作 增強(qiáng)體育教師獲得感

近日，浙江省嘉興市政府網(wǎng)站公布了嘉興市教育局對政協(xié)委員“關(guān)于消除體育教師與其他教師同工不同酬現(xiàn)象的建議”的回復(fù)，表示將切實爭取財政支持，探索將教師參與課外體育輔導(dǎo)納入單位績效工資管理。

過去一段時間以來，個別地區(qū)存在對體育學(xué)科不重視，體育教師與其他教師同工不同酬、職稱評定不暢、發(fā)展方向不清、發(fā)展動力不足的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了體育教師的工作積極性，降低了體育教師的職業(yè)獲得感。究其根本原因，主要有以下三點。

一是過去長期存在的唯文憑、唯論文、唯帽子的社會選人用人觀和重智育輕體育、唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)導(dǎo)向的學(xué)生評價機(jī)制。這嚴(yán)重影響社會對學(xué)校體育在促進(jìn)學(xué)生身心健康、提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的價值認(rèn)同，導(dǎo)致體育不受重視。二是體育教學(xué)曾過度強(qiáng)調(diào)運動技術(shù)、技能，忽視其科學(xué)性、文化性、思想性、教育性的一面，弱化了其在“五育”中的基礎(chǔ)性和支撐性的學(xué)科地位，常被冠以“小學(xué)科”的稱謂。三是體育教師對體育學(xué)科的基礎(chǔ)理論、時代價值、發(fā)展思路的學(xué)理探究不足，以及以體育智、以體育心的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化不足，導(dǎo)致學(xué)校和體育教師都找不到發(fā)展方向，看不到未來前景，無法提升發(fā)展動力。

隨著教育改革的不斷深入和國家建設(shè)體育強(qiáng)國、健康中國戰(zhàn)略目標(biāo)的確立，體育事業(yè)的發(fā)展得到了前所未有的重視。學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要抓手。全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作，從價值認(rèn)識到實踐創(chuàng)新，學(xué)校體育工作已經(jīng)取得了長足進(jìn)步。目前，我國各級各類學(xué)校已基本配齊配強(qiáng)體育教師，努力開齊開足體育課，辦學(xué)條件得到極大改善，學(xué)校體育工作制度機(jī)制更加健全。同時，教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系普遍建立，學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升，多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學(xué)校體育體系正在被積極構(gòu)建起來。

體育教師作為學(xué)校體育工作的執(zhí)行者，是推動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的核心主體，也是學(xué)校體育改革創(chuàng)新的中堅力量。其工作多在戶外，肯付出、能吃苦、有擔(dān)當(dāng)、責(zé)任心強(qiáng)是很多體育教師的畫像。但現(xiàn)實中依然存在體育教師與其他教師工作地位、專業(yè)發(fā)展、晉升機(jī)會、薪酬待遇的區(qū)別對待，甚至沒有嚴(yán)格落實國家提出的“將組織大課間、課余訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、體質(zhì)監(jiān)測等活動計入教師工作量”等要求。

落實并提升體育教師的地位和待遇，讓體育教師同其他教師一樣能夠在教育崗位中有更多獲得感、幸福感，需要相關(guān)部門、學(xué)校、社會和體育教師的共同努力。需要共同營造全社會尊重體育教師的社會氛圍，提升體育教師的社會地位，增強(qiáng)體育教師精神層面的獲得感；進(jìn)一步改善學(xué)校辦學(xué)條件，切實提高體育教師的收入，使體育教師勞有所得，增強(qiáng)體育教師物質(zhì)層面的獲得感；給予體育教師更多的人文關(guān)懷和鼓勵肯定，增強(qiáng)體育教師的工作幸福感。

促進(jìn)人的全面發(fā)展離不開大力發(fā)展學(xué)校體育，這關(guān)系到能否培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人，提高國家人才的世界競爭力。作為體育教師，要時刻緊跟時代發(fā)展和教育發(fā)展的趨勢，不斷更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)造學(xué)科價值。只有心懷職業(yè)信仰，才能在學(xué)校體育不斷發(fā)展完善的大趨勢中實現(xiàn)自己的人生價值。

（作者系東北師范大學(xué)體育學(xué)院院長、教授）

《中國教育報》2023年11月16日第2版