長風(fēng)萬里盡爭流

■教育一周

“九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95.5%，比2012年提高了3.7個百分點，適齡殘疾兒童入學(xué)率超過95%?！?月30日，教育部在新聞發(fā)布會上向社會報告了一份“成績單”。

新時代十年，中國兌現(xiàn)了義務(wù)教育“一個都不能少”的莊嚴(yán)承諾，創(chuàng)造了世界教育史上的奇跡。

“一個都不能少”構(gòu)成了我們教育強國建設(shè)的歷史自信。同時，從上周一系列教育新聞中可以清晰看到，“一個都不能少”也成為當(dāng)下教育系統(tǒng)向著教育強國目標(biāo)全力進(jìn)發(fā)的生動寫照。

寫照之一，是各級各類教育一個都不能少。

建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育，龍頭是高等教育，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時的重要講話，為教育各領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展指明了前進(jìn)方向。

上周，學(xué)前教育法草案、學(xué)位法草案提請十四屆全國人大常委會第五次會議初次審議。前者旨在通過專門立法更好促進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，后者適應(yīng)高等教育改革發(fā)展方向和實踐要求，作出新規(guī)定。上周，新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃啟動，釋放了做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”的明確信號。也是上周，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國家銀齡教師行動計劃》，支持銀齡教師在普通高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、終身教育和民辦教育五大領(lǐng)域發(fā)揮作用。

從學(xué)前教育到高等教育，從學(xué)校教育到終身教育，覆蓋甚廣，行動密集。教育各領(lǐng)域遵循指引，正以改革創(chuàng)新為動力，以堅定的決心和必勝的魄力，將習(xí)近平總書記擘畫的宏偉藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為加快建設(shè)教育強國的生動實踐。

寫照之二，是東西南北中各地區(qū)一個都不能少。

上周，教育部發(fā)布消息，啟動實施國家基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)改革試點。值得注意的是，選擇的10個試點地區(qū)，覆蓋了東、中、西部不同區(qū)域，涵蓋了省、自治區(qū)、直轄市等不同類型，包含了省級、地市級、區(qū)縣級等不同級別行政區(qū)劃，考慮了人口流入和流出不同地區(qū)情況，兼顧了不同教育發(fā)展水平。再回顧今年教育部召開的數(shù)場教育強國戰(zhàn)略咨詢會，同樣覆蓋東西南北中各地區(qū)。

這樣的部署，與國情密切相關(guān)。中國有著14億多人口，其中教育系統(tǒng)涉及3.1億師生，盤子巨大，同時各地發(fā)展水平、資源稟賦都不盡相同。要在這樣的宏偉版圖上建設(shè)教育強國，難度不言而喻。

但在脫貧攻堅戰(zhàn)、疫情阻擊戰(zhàn)等歷史經(jīng)驗里，我們已深刻地知道，堅持全國“一盤棋”，集中力量辦大事，是我們國家制度的巨大優(yōu)越性。

強國建設(shè)，教育何為？舉國同心，共同探索。通過部省會商會議，可以尋找到一些答案。比如，在北京，就要培養(yǎng)造就更多拔尖創(chuàng)新人才和急需緊缺高層次人才，為國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地建設(shè)提供堅定支撐；在上海，要率先發(fā)展中國特色、世界一流的城市教育；在貴州，則是以提升人均受教育年限為目標(biāo)，大力實施整體提升教育水平攻堅行動“七大提升工程”。

每一塊“拼圖”上，教育結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會特點、發(fā)展難點堵點，有的放矢地謀劃布局，既是經(jīng)濟社會發(fā)展的果，更是推動發(fā)展的因。由此一來，各具特色的“教育強省”便能匯集成一幅強國畫卷。

寫照之三，是國內(nèi)與國際兩個舞臺一個都不能少。

上周，2023中國—東盟教育交流周舉行。今年，類似這樣的國際交流對話尤為頻繁。

這不僅是“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”的文化傳承，更是在世界百年未有之大變局、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命背景下，社會轉(zhuǎn)型與人類文明對教育交流與文化包容互鑒的迫切需要。打造具有強大影響力的世界重要教育中心，增強中國教育在世界舞臺上的國際影響力和話語權(quán)，已成為教育強國建設(shè)的題中之義。

過去十年，“一個都不能少”為中國教育打下了深刻烙印，奠定了教育強國的堅實基礎(chǔ)。

嶄新的偉大時代已經(jīng)開啟。長風(fēng)萬里，百舸爭流，教育將書寫新的輝煌。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年09月04日第2版