統(tǒng)籌加快“一站式”學生社區(qū)建設(shè)

北京信息科技大學深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，推動主題教育走深走實，堅持問題導(dǎo)向、強化調(diào)查研究，結(jié)合學校自身實際和辦學特點，按照一體化建設(shè)、網(wǎng)格化推進、數(shù)字化賦能工作思路，遵循資源力量服務(wù)下沉、構(gòu)建浸潤式育人場域建設(shè)理念，積極探索“三化兩式”綜合管理模式，統(tǒng)籌加快“一站式”學生社區(qū)建設(shè)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

一體化建設(shè)

開拓社區(qū)育人新局面

傳統(tǒng)思政教育模式容易出現(xiàn)育人組織條塊分割、育人力量各自為戰(zhàn)、育人空間拓展受限、育人場域覆蓋不全等問題。學校深化“三全育人”、立足“一站式”學生社區(qū)、提出“一體化”建設(shè)思路，把各個部門、各種力量、各項工作統(tǒng)攬整合起來，搭建學生社區(qū)育人新平臺。

強化頂層設(shè)計，打造一體化組織體系。學校黨委高度重視，成立由校黨委書記、校長任組長的“一站式”學生社區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定推進實施工作方案，加強校級層面統(tǒng)籌謀劃、校院兩級協(xié)調(diào)聯(lián)動、全校各部門協(xié)同配合，以“黨政引領(lǐng)、兩級聯(lián)動、全校協(xié)同”的一體化推進機制，實現(xiàn)通力協(xié)作、同向同行、互通互聯(lián)。

踐行一線規(guī)則，凝聚一體化育人力量。學校堅持“配齊服務(wù)、配優(yōu)資源、配強隊伍”，建設(shè)下沉式學生社區(qū)。學生不出社區(qū)即可獲得學業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等全面成長服務(wù)，接觸到優(yōu)秀校友、行業(yè)大咖等優(yōu)質(zhì)成才資源，身邊更是圍繞著校院兩級領(lǐng)導(dǎo)、學工干部、專業(yè)教師、思政課骨干、后勤管理人員等多方育人力量。

拓展育人場域，構(gòu)建一體化育人格局。堅持“學生在哪里，思政工作就跟到哪里”，推進思政工作向?qū)W生社區(qū)拓展，使思政工作“近在咫尺、觸手可及”，讓學生在日常生活場域中接受“潛移默化、潤物無聲”的浸潤式教育，助力學校實現(xiàn)由“點”到“線”向“面面”俱到發(fā)展的大思政工作格局。

破解空間難題，貫通一體化空間建設(shè)。學校以生為本，將緊鄰學生社區(qū)的學生發(fā)展中心和“移動學工”信息化平臺納入一體化空間建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)學生理想信念培育黨建廳等“四廳”以及“明德·黨團活動空間站”等“七站”，并以“四廳七站”推進“雙線融合、空間集聚”的社區(qū)育人空間建設(shè)。

網(wǎng)格化推進

筑牢社區(qū)育人新陣地

學校以“全面覆蓋、精準聚焦”的網(wǎng)格化思路，著重推進管理服務(wù)機制、協(xié)同育人體系和教育培養(yǎng)模式的改革探索，筑牢學生社區(qū)育人新陣地，不斷提升精準育人水平。

打通“兩橫兩縱”，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)深入社區(qū)網(wǎng)格。各學院黨委副書記揭榜掛帥擔任樓長，公寓管理人員參與其中，選聘學生骨干擔任樓層長，宿舍長作為最小單元格負責人，構(gòu)建起教育管理和安全穩(wěn)定的社區(qū)網(wǎng)格。打破學院、專業(yè)、年級，通過師生混編成立學生社區(qū)功能型黨支部、組建學生社區(qū)工作組，構(gòu)建學生社區(qū)黨建引領(lǐng)和教育管理橫向機制。向上承接校院兩級黨委、學校社區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各二級單位的建設(shè)指導(dǎo)，將頂層設(shè)計落實到育人的“最后一公里”。

明確“一樓四員”，實現(xiàn)育人力量匯聚學生身旁。遵循學生成長成才規(guī)律，推動“思想領(lǐng)航員”“成才導(dǎo)航員”“朋輩助航員”“安全護航員”下沉式入駐社區(qū)樓宇。出臺《北京信息科技大學駐樓輔導(dǎo)員管理辦法》等政策文件，實現(xiàn)駐樓輔導(dǎo)員、思政課骨干在宿舍空間引領(lǐng)學生聽黨話、跟黨走；通過“宿舍導(dǎo)師制”“導(dǎo)師下午茶”等品牌活動，讓專業(yè)教師、知名校友、行業(yè)大咖等齊聚學生社區(qū)，把舵導(dǎo)航學生成長成才；劃分黨員宿舍責任區(qū)，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，以朋輩教育助推自我教育、自我服務(wù)和自我管理；依托社區(qū)網(wǎng)格師生共治，護航學生健康成長、堅守社區(qū)安全穩(wěn)定。

構(gòu)建“培養(yǎng)矩陣”，實現(xiàn)思政工作陪伴學生成長。把握“接受—認同—實踐”知行縱深規(guī)律，立足德智體美勞“五育”并舉，以思想引領(lǐng)、能力提升和品行養(yǎng)成三級維度構(gòu)建“培養(yǎng)矩陣”，“五育”培養(yǎng)更加立體，思政工作更加精準。將“育人品牌項目進社區(qū)”、社區(qū)微黨課、校園健康跑等一系列特色亮點活動對應(yīng)進學生社區(qū)“培養(yǎng)矩陣”，以浸潤式教育激發(fā)學生好奇心、求知欲、進取心，使他們變被動接受為主動成長。

數(shù)字化賦能

繪就社區(qū)育人新藍圖

樹立“數(shù)字化思維”，加大“一站式”學生社區(qū)的數(shù)字化投入，以學生線上事務(wù)辦理中心“三個中心”建設(shè)賦能“數(shù)字化社區(qū)”，推動暖心服務(wù)和教育管理送到學生的“手上”、面前和身邊，讓學生在數(shù)字社區(qū)中浸潤暢游。

一網(wǎng)通辦，建設(shè)好學生線上事務(wù)辦理中心。打破部門主體間的行政壁壘、系統(tǒng)壁壘，融合跨部門業(yè)務(wù)，踐行“一網(wǎng)通辦”“最多跑一次”的理念，升級信息化平臺，把服務(wù)送到學生“手上”，進而搭建泛在的育人環(huán)境，以浸潤式育人場景，讓學生體驗更好、感受更佳。

精準育人，建設(shè)好學生大數(shù)據(jù)中心。利用大數(shù)據(jù)作為支撐，深度挖掘和分析學生“一卡通”、健康跑、第二課堂等行為數(shù)據(jù)，為學生群體和個體“精準畫像”，通過數(shù)據(jù)可視化及綜合預(yù)警等功能，提前感知學生需求，把下沉式服務(wù)和浸潤式教育管理直接送到學生面前，主動提供個性化定制菜單。

優(yōu)化平臺，建設(shè)好學生資訊互動中心。學校發(fā)揮線上平臺優(yōu)勢，加強新媒體平臺建設(shè)，利用“勤信青年”、短視頻賬號、網(wǎng)站等數(shù)字陣地主動設(shè)置熱點話題、發(fā)布權(quán)威信息、開展情感溝通。同時，打造“師生訴求響應(yīng)平臺”“學生信息反饋收集平臺”等“未訴先辦”機制渠道，將解決實際問題和開展思政教育有機融合，讓身邊的服務(wù)和教育管理更具親和力，讓數(shù)字有溫度、思政有態(tài)度、教育有廣度、成長有力度。

（作者系北京信息科技大學黨委副書記）

《中國教育報》2023年08月29日第9版