著力培養(yǎng)新時代經(jīng)世致用領(lǐng)軍人才

■教育強國建設·大家談

“國之大者”，在于人才。著力造就拔尖創(chuàng)新人才是“強國建設、教育何為”的核心命題。培養(yǎng)新時代經(jīng)世致用領(lǐng)軍人才，就是培養(yǎng)富有中國特色的拔尖創(chuàng)新人才，是一流大學建設教育強國的使命擔當。

“經(jīng)世致用”中的“經(jīng)世”，就是“經(jīng)現(xiàn)實之務”，體現(xiàn)為培養(yǎng)大學生的家國情懷、社會擔當，讓他們洞察中國和世界大勢，解決世界和中國實際問題；“致用”，就是“致時代之用”，體現(xiàn)為根據(jù)國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略明確人才培養(yǎng)目標和路徑，致力于服務國之命脈、國之重器、國之大政。

培養(yǎng)經(jīng)世致用領(lǐng)軍人才，培根鑄魂是根本。思政工作是鑄魂工程，包括知識傳授、能力訓練和價值塑造3個方面，三者依次遞進。目前高校思政工作的難點是，一些學校仍然停留在教材知識和價值觀念的講授、灌輸上，對于貫通兩端的能力訓練不足，導致知識體系觀照現(xiàn)實乏力、三觀塑造難以成熟穩(wěn)固。改進思政工作，應突出思維能力培養(yǎng)，通過對話、比較、反思、實踐等方式，回應學生的思想困惑，重點培養(yǎng)學生運用科學立場觀點方法分析世界大勢、思考中國大政、抉擇人生方向的能力，進而自覺實現(xiàn)價值塑造。

培養(yǎng)經(jīng)世致用領(lǐng)軍人才，綜合交叉是基礎(chǔ)。知識背景交叉是創(chuàng)新人才打破思維定式、擴大思維廣度的源泉。當前高校專業(yè)過多、過細、過窄，交叉、融合學科較少，資源配置、教師編制、課程安排、考核評價等大多以相對固化的學科專業(yè)或結(jié)構(gòu)封閉的院系為組織單位，學科、學者之間破壁困難，交叉學科建設成果沒有轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的資源和優(yōu)勢，學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展受到限制。因此，有必要重塑大學課程體系、知識體系、專業(yè)體系和組織體系，在學科專業(yè)目錄設置中強化對專業(yè)交叉、課程交叉的要求，將之作為必須項，以政策牽引高校打破學科專業(yè)壁壘和院系“各自為戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)圈層，繼續(xù)加大對專業(yè)核心課程、綜合課程、交叉課程的支持力度，推動課程的綜合化、項目化、前沿化，構(gòu)建起適應未來科技發(fā)展的學科專業(yè)和人才培養(yǎng)體系。

培養(yǎng)經(jīng)世致用領(lǐng)軍人才，產(chǎn)教協(xié)同是重點。當前高校人才培養(yǎng)仍舊存在“知識孤島”“實習實踐遠離現(xiàn)場”等問題，專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教材體系、教學方法、評價機制等滯后于科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，作為知識生產(chǎn)和人才培養(yǎng)前端的高校與作為技術(shù)創(chuàng)新主體、人才使用終端的產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)離得太遠，人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈出現(xiàn)斷鏈、脫節(jié)、錯位的現(xiàn)象，迫切需要加強科教融匯、產(chǎn)教融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。當前的難點在于，企業(yè)與高校的核心訴求、評價導向不同，雙方協(xié)同開展人才培養(yǎng)的動力有待增強。解決這些問題，在宏觀上需要完善激勵政策：一是推動構(gòu)建以人才培養(yǎng)為導向的產(chǎn)學研協(xié)同體，打通企業(yè)和高校之間的信息、人才和資源循環(huán)；二是在重大科研平臺、重大科技攻關(guān)項目遴選中，更加注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的考核，推動構(gòu)建卓越學術(shù)與卓越教學相融通的協(xié)同機制；三是進一步加大政策供給，擴大未來技術(shù)學院、卓越工程師學院的改革試點覆蓋面，激勵更多高校探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

培養(yǎng)經(jīng)世致用領(lǐng)軍人才，機制改革是牽引。建設教育強國，我國需要創(chuàng)新具有引領(lǐng)性的人才培養(yǎng)模式和機制。高等教育改革應當發(fā)揮舉國體制優(yōu)勢，以人才培養(yǎng)機制改革為主線，統(tǒng)籌推進投入機制、評價機制、科研機制、人事機制等改革，同時加強教育系統(tǒng)內(nèi)部政策項目間的協(xié)同，形成頂層設計下協(xié)同推進的綜合改革體系。在人才培養(yǎng)模式上，進一步從全國層面加強不同學科人才的培養(yǎng)體系設計，如對于基礎(chǔ)學科、醫(yī)學、法學等完善貫通式培養(yǎng)模式，增加推免、直博比例；對于信息、材料、機電、環(huán)工、管理等完善復合式培養(yǎng)模式，加強跨學科、寬口徑培養(yǎng)。在拔尖創(chuàng)新人才方面，要加大師資建設、學制貫通、選拔與培養(yǎng)有效銜接等多維支撐，形成基于國情的中國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。

《中國教育報》2023年07月26日第2版