讓勞動成就學(xué)子美好人生

近年來，山東省聊城市莘縣實驗小學(xué)全面貫徹《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》的指示精神，結(jié)合教學(xué)實際，開展了一系列勞動教育活動，強化了學(xué)生的勞動觀念，激發(fā)了學(xué)生的勞動創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮了勞動實踐的綜合育人功能，讓勞動成就學(xué)子美好人生。

創(chuàng)新育人，煥發(fā)勞動光彩

在新冠疫情防控期間開展勞動教育之初，學(xué)校班子成員集體討論，師生集體思考，找到了行之有效的方式：運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，別開生面的網(wǎng)上勞動課由此拉開帷幕。

“今天我要曬的，是我自己做的一道美食——西紅柿炒雞蛋?！彼哪昙墸?）班的一名學(xué)生在微信群里向大家展示自己的新發(fā)現(xiàn)。

“大家知道西紅柿炒雞蛋怎么做雞蛋更嫩嗎？”

“告訴大家一個獨門秘方，向雞蛋里加入少許淀粉，然后打散，越散越好，這樣，雞蛋下鍋炒的時候不僅不會糊，還鮮嫩無比?！?/P>

一條條信息在留言板、評論區(qū)綻放出了別樣的光彩。這就是學(xué)校在疫情防控期間開展的“勞動最炫時刻”活動。

勞動育人的創(chuàng)新，是對學(xué)生勞動意識和勞動技能的有效培養(yǎng)。每年5月的“勞動節(jié)”和9月的“豐收節(jié)”，學(xué)校分別開展為期一個月的勞動教育，線上線下齊互動，讓孩子們親身感受勞動給生活帶來的深刻變化，從而熱愛勞動、贊美勞動。

啟智明心，為勞動添一抹“鄉(xiāng)情”

莘縣是農(nóng)業(yè)大縣，是全國聞名的“蔬菜之鄉(xiāng)”“雙孢菇之鄉(xiāng)”，是首都的“菜籃子”。如何讓孩子們接觸到真正的勞動，特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，真正了解自己的家鄉(xiāng)，是學(xué)校一直關(guān)注的課題。

勞動，是創(chuàng)造美、創(chuàng)造未來的利器。2021年，學(xué)校與莘縣現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范園簽訂了合作協(xié)議，每學(xué)期讓莘縣實驗小學(xué)的孩子們進入示范園參觀學(xué)習(xí)、動手操作，感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的魅力與家鄉(xiāng)的美。學(xué)校還建立了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社團”，與附近的村莊簽訂協(xié)議，規(guī)劃了一片實習(xí)基地，每學(xué)期都帶領(lǐng)孩子們?nèi)ンw驗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)?，F(xiàn)在，“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社團”已經(jīng)發(fā)展到20多人，很多孩子已經(jīng)接觸到了集約化種養(yǎng)技術(shù)等高科技。

現(xiàn)代的農(nóng)耕技術(shù)已經(jīng)不是“面朝黃土背朝天”、汗如雨下的勞作，而是用更先進的理念、更先進的思想、更先進的科技改變未來的生活。孩子們通過參與現(xiàn)代化的農(nóng)耕勞作，增強了勞動意識，啟迪了勞動心智，以獨特的方式增添了一抹“鄉(xiāng)情”。

培養(yǎng)習(xí)慣，將勞動融入一日生活

勞動教育不是孤立、割裂的存在，學(xué)校教育的方方面面都包含著勞動教育的因素，勞動教育貫穿學(xué)校教育的各項活動。培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，要從日常的點滴出發(fā)。

多年來，莘縣實驗小學(xué)一直用“七件小事”來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。“七件小事”包括：排好隊、讀好書、寫好字、做好操、唱好歌、掃好地、做好人。其中的“掃好地”，就是為了培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣。學(xué)校從掃地這一基本衛(wèi)生習(xí)慣出發(fā)，不斷向外延伸，把勞動教育擴展到家庭和校園。定期組織孩子參觀同學(xué)的房間，學(xué)習(xí)身邊講衛(wèi)生的好榜樣。充分利用網(wǎng)絡(luò)，開展了“曬一曬我的房間”“我是勞動達人”等活動，并評出“個人居室衛(wèi)生之星”“勞動達人”等。

在培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣的過程中，全校師生把勞動熱情釋放到校園的每個角落。作為全國綠色校園，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與校園綠化的全過程，在打掃好教室和家庭衛(wèi)生的同時，用心裝扮校園。春天里，孩子們親自栽苗播種、施肥澆水，到了夏天，各種苗木花枝招展，“扮靚”了校園。勞動教育在助力孩子成長的同時，也營造了更加和諧的校園氛圍。

特色課程，彰顯勞動育人價值

按照《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》的要求，學(xué)校創(chuàng)設(shè)特色勞動課程，鍛煉孩子的動手能力，使孩子從中受到意志品質(zhì)形成教育。

在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合校內(nèi)實際積極創(chuàng)新課程實施。組織教師根據(jù)現(xiàn)有教材結(jié)合四季輪回、道德與法治教育進行整合改編，適度遷移，將德育融入勞動課堂，將課程建設(shè)落到實處，為勞動教育的扎實開展提供切實保障。

學(xué)校每學(xué)期分月分批分班把勞動經(jīng)驗豐富的家長“請進來”開展指導(dǎo)活動，通過“以榜引路”“大手拉小手”，促進合作學(xué)習(xí)、共同提高。同時學(xué)校組織假日小隊積極“走出去”，開展環(huán)保宣傳、勞動實踐、義務(wù)打掃等形式多樣的活動，教育學(xué)生學(xué)會感恩、尊重勞動人民。“自從學(xué)校有了勞動課，我的老爸老媽變得越來越可愛了！”莘縣實驗小學(xué)的孩子們情不自禁地為勞動課“點贊”。

勞動是人的本質(zhì)屬性之一，也是人類社會發(fā)展、繁衍生息的根本途徑。面向未來，莘縣實驗小學(xué)將繼續(xù)豐富勞動教育的內(nèi)容和形式，讓孩子們從小立志做最美的勞動者，去創(chuàng)造更加美好的人生。

（孫煥芝 王祖國）

《中國教育報》2023年06月30日第7版