堅(jiān)定培養(yǎng)擁有“四個(gè)自信”的孩子

    ■新時(shí)代新征程新偉業(yè)

我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時(shí)也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個(gè)自信”的孩子。

——習(xí)近平總書記2023年3月5日參加十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)

希望你們結(jié)合自身成長(zhǎng)實(shí)際學(xué)好黨史，以英雄模范人物為榜樣，從小堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學(xué)習(xí)，樹立理想，砥礪品格，增長(zhǎng)本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

——習(xí)近平總書記2021年5月30日給江蘇省淮安市新安小學(xué)少先隊(duì)員回信指出

“張校長(zhǎng)，我們托您帶給習(xí)爺爺?shù)脑捘鷰У搅藛?？?xí)爺爺有和我們說什么嗎？”“帶到了，總書記和我說的第一句話就是讓我給大家問好！”3月17日，在江蘇省淮安市新安小學(xué)五（8）中隊(duì)“牢記習(xí)爺爺教導(dǎo) 爭(zhēng)做新時(shí)代小好漢”主題隊(duì)會(huì)上，全國(guó)人大代表、新安小學(xué)校長(zhǎng)張大冬和孩子們交流了他面對(duì)面向習(xí)近平總書記匯報(bào)的情形。

2021年兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記給新安小學(xué)的少先隊(duì)員們回信。今年兩會(huì)期間，在參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)，習(xí)近平總書記指出：“我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時(shí)也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個(gè)自信’的孩子?！?/P>

“現(xiàn)在我們篩選的文藝作品、兒童刊物等，都面向兒童、面向青少年弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)扎根淮安豐富的紅色資源、歷史文化資源等，創(chuàng)造性地將其發(fā)展為富有地方特色的教育資源。”在張大冬看來，這是培養(yǎng)孩子“四個(gè)自信”的重要切入點(diǎn)。近兩年來，淮安教育系統(tǒng)深入落實(shí)習(xí)近平總書記重要回信精神，全市上下積極開展“我們都是收信人”等活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，在青少年心中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

    匯聚“大資源”，用紅色文化鑄魂

1935年，新安小學(xué)14名學(xué)生在校長(zhǎng)汪達(dá)之的帶領(lǐng)下，冒雨從淮安古運(yùn)河碼頭登上南下的輪船，抱著“討飯也要去宣傳抗日”的決心，踏上抗日救亡的征途。前不久，新安小學(xué)內(nèi)再次響起熟悉的歌聲，伴著《新安旅行團(tuán)團(tuán)歌》的昂揚(yáng)旋律，少先隊(duì)員們?cè)俅握故玖恕爸刈咝侣寐贰奔t領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)，沿著新旅的足跡，隊(duì)員們走過了鎮(zhèn)江、安徽歙縣、南京等地，采訪了新旅老團(tuán)員陳其爺爺。

“我們的教育不能囿于教室，要引領(lǐng)孩子們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在實(shí)踐中感受祖國(guó)的發(fā)展變化?！痹趶埓蠖磥?，要通過利用好思政課里的大量素材、參觀科技館、閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品等方式，激發(fā)孩子們的“四個(gè)自信”。

作為著名革命老區(qū)，淮安市有豐富的紅色文化資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市有革命遺址遺跡176處，其中27處為縣級(jí)以上愛國(guó)主義教育基地、35處入選省第一批不可移動(dòng)革命文物名錄。

為了用好這些寶貴的精神財(cái)富，淮安市持續(xù)建優(yōu)機(jī)制匯集“大資源”，為孩子們精心打造“行走課堂”，推出了39個(gè)中小學(xué)研學(xué)旅行基地，“訪偉人故里，尋紅色記憶”等6條研學(xué)線路，紅色文化打卡點(diǎn)30個(gè)，3小時(shí)車程“微體驗(yàn)”產(chǎn)品50個(gè)。到各條線路“打卡”，成為孩子們?nèi)腙?duì)入團(tuán)教育、參與社會(huì)實(shí)踐的“必選項(xiàng)”，這一舉措也吸引了全國(guó)各地青少年學(xué)生來淮安學(xué)習(xí)實(shí)踐。

“通過建立思政教育地方資源開發(fā)機(jī)制，淮安著力用好紅色革命資源，用活綠色生態(tài)資源，用深歷史文化資源，將‘四個(gè)自信’的教育融入課堂、融入生活、融入頭腦?！被窗彩形逃の瘯?、市教育局局長(zhǎng)皇甫立同介紹，當(dāng)前，淮安正全力建設(shè)以新安旅行團(tuán)歷史紀(jì)念館為核心的“一核多點(diǎn)”式青少年思政教育資源網(wǎng)，其中“一核”，就是以新安旅行團(tuán)歷史紀(jì)念館為核心；“多點(diǎn)”，就是用好周恩來故居、淮安府署、中國(guó)漕運(yùn)博物館等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源。 

走出校園，“一核多點(diǎn)”資源網(wǎng)成為激發(fā)孩子民族自豪感和自信心的最佳“教材”，“行走課堂”成為全市中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要元素。在淮安市淮安區(qū)，投資1.26億元打造的全國(guó)青少年思政教育實(shí)踐基地，整合了各類紅色教育場(chǎng)館，一批實(shí)景演出項(xiàng)目、實(shí)境式紅色文化體驗(yàn)館讓孩子們流連忘返?！耙劳星嗌倌晁颊逃龑?shí)踐基地核心區(qū)建設(shè)，我們正在努力打造有思想、有靈魂、有文化的精品力作和活化的、流動(dòng)的、賦能的紅色教育資源，使之成為淮安愛國(guó)主義教育新熱點(diǎn)，充分彰顯人民的智慧?！被窗彩谢窗矃^(qū)教體局局長(zhǎng)蔣雪峰說。

    打磨“大課堂”，用文明成果固基

“這口古老的水井，石刻的井欄上，被繩索磨出了一道道深痕，井水清澈見底。少年周恩來常跟蔣媽媽一起，從這口井里打水飲用洗漱、澆瓜澆菜?！鼻安痪?，淮安市關(guān)天培小學(xué)“鸞娃”宣講團(tuán)和翔宇幼兒園的小朋友們一起參觀了周恩來故居，“鸞娃”宣講團(tuán)的團(tuán)員們聲情并茂地給小朋友們講述了少年周恩來的故事。

關(guān)天培小學(xué)校長(zhǎng)陳大春介紹，通過現(xiàn)場(chǎng)的“沉浸式”教學(xué)、“零距離”學(xué)習(xí)、“情景式”帶入，學(xué)校和幼兒園共建了一堂“知周愛周、同學(xué)同講”的生動(dòng)思政課，“讓‘為中華之崛起而讀書’的種子在孩子們心中生根發(fā)芽”。

從“救國(guó)有我”到“強(qiáng)國(guó)有我”，信念從未改變。近兩年來，淮安積極推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，在江蘇省率先建立大中小學(xué)思政課建設(shè)聯(lián)盟和大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟教研中心，積極構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化育人工作體系。

“同在河下古鎮(zhèn)的石板街上長(zhǎng)大，我們有義務(wù)告訴孩子們淮安的文化底蘊(yùn)有多深厚?！痹诨窗彩兄行W(xué)的課堂上常常看見淮陰師范學(xué)院文學(xué)院教授蔡鐵鷹的身影，為孩子們答疑解惑，引領(lǐng)他們走進(jìn)鄉(xiāng)土文化的世界。

淮陰師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)姜強(qiáng)強(qiáng)介紹，現(xiàn)在全市大中小學(xué)教學(xué)資源共享機(jī)制已經(jīng)逐步建立完善，“淮陰師院的各類資源和實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期面向中小學(xué)生開放，雙方共同引領(lǐng)中小學(xué)生思想、涵養(yǎng)中小學(xué)生科研精神”。

對(duì)于淮安市翔宇北路實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（1）班學(xué)生高振宇來說，一年前一場(chǎng)淮陰工學(xué)院教授周仁和帶來的講座“機(jī)器人與我們的生活”，點(diǎn)燃了他對(duì)人工智能的興趣。每周四下午，他都會(huì)扎進(jìn)學(xué)校的“愛科學(xué) 創(chuàng)未來”科普基地?！按髮W(xué)老師們經(jīng)常來學(xué)校指導(dǎo)我們做實(shí)驗(yàn)、做各種機(jī)器人，也會(huì)帶我們?nèi)ゴ髮W(xué)里看他們的實(shí)驗(yàn)室?！备哒裼钆d致勃勃地說，在這個(gè)與大學(xué)共建的科普基地里，自己堅(jiān)定了“科技報(bào)國(guó)”的理想。

在一體化思政課課程體系的強(qiáng)力推動(dòng)下，淮安市創(chuàng)新實(shí)施了“融學(xué)課堂”教學(xué)改革，引導(dǎo)青少年學(xué)生在課堂上從科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐中汲取智慧和力量，大中小幼的“第二課堂”呈現(xiàn)出蓬勃的育人張力。

“保持孩子對(duì)知識(shí)的渴望，保持對(duì)探索的興趣，培育科學(xué)精神，離不開高校與中小學(xué)的共同努力?！被矢α⑼榻B，淮安市堅(jiān)持以“一體化”構(gòu)建思政教育新格局，繼續(xù)探索將思政課程、課程思政、實(shí)踐思政三者全鏈條貫通，努力實(shí)現(xiàn)思政教育知行合一，不斷提升立德樹人實(shí)效，培養(yǎng)擁有“四個(gè)自信”的孩子。

    力推“大德育”，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根

“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！?月的淮安市新安小學(xué)校園里，書聲瑯瑯。各班級(jí)選手踴躍參加年度古詩文誦讀比賽。在三（2）班教室，佩戴“高級(jí)小先生”勛章的劉思萱落落大方地領(lǐng)讀漢樂府《長(zhǎng)歌行》。伴隨著音樂聲，孩子們齊聲誦唱。“誦讀內(nèi)容和形式由孩子們主導(dǎo)，或是唱歌，或是搭配動(dòng)作，或是全班來場(chǎng)漢服變裝，大家樂在其中?！痹撔＝處煾哽o說。

在淮安，誦讀成為校園的一種風(fēng)尚。全市中小學(xué)語文課全部開展誦讀教學(xué)，所有學(xué)生參加各類經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，全市學(xué)生年均閱讀量20多冊(cè)，遠(yuǎn)高于課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容。

誦讀僅是一個(gè)縮影，隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入校園，淮安的孩子們普遍接觸到戲曲文化教育、傳統(tǒng)體育教育、地方名人民俗教育等，不斷領(lǐng)略到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色。

淮海戲是流行于蘇北一帶的地方劇種，兼具南方劇種的溫柔婉約和北方劇種的粗獷豪放。每周三、五，國(guó)家一級(jí)演員、全國(guó)戲曲“梅花獎(jiǎng)”獲得者許亞玲都會(huì)到淮安市淮陰小學(xué)教授小荷花戲團(tuán)的孩子們學(xué)習(xí)淮海戲。20多名穿著傳統(tǒng)服裝、畫著臉譜的學(xué)生在學(xué)校排練室翻來跳去，一招一式、動(dòng)作神態(tài)有模有樣?！霸S老師不僅教怎么唱，還講戲曲背后的故事，引導(dǎo)我們領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓?！闭勂饝騽?，六（1）班學(xué)生孫浩軒的語氣里透露著自豪。

如今，淮安各小學(xué)有戲曲社團(tuán)300余個(gè)，全市省、市級(jí)藝術(shù)教育特色學(xué)校132所，80%以上中學(xué)成立書法社團(tuán)或開設(shè)選修課程，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、淮劇京劇大師、武術(shù)書法名家等659名校外專業(yè)人士參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)。各校還發(fā)揮大運(yùn)河、洪澤湖等“河湖文化”底蘊(yùn)深厚的優(yōu)勢(shì)，將歷史文化資源引入課堂，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和使命感。

烙鐵畫、蛋雕、糖畫、仿生線編、面雕、瓷刻、撕紙畫……前不久，20位非遺項(xiàng)目傳承人走入淮安市車橋中學(xué)，對(duì)著一個(gè)個(gè)手工藝品邊講解邊操作，不少學(xué)生在傳承人的帶領(lǐng)下，進(jìn)行零距離的手工體驗(yàn)。手捧著自己制作的作品，孩子們都很有成就感?！胺沁z進(jìn)校園，讓廣大師生感受到非遺文化的魅力與深厚內(nèi)涵，在開拓視野的同時(shí)，也讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在心中生根發(fā)芽?！痹撔ＰｉL(zhǎng)王習(xí)元說。

“涵養(yǎng)自信要從孩子抓起。我們將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)?！被矢α⑼f，透過豐富的校園活動(dòng)，淮安全域推進(jìn)“廣德育”工程建設(shè)，讓德育特色課程在各校遍地開花，使五千年中華傳統(tǒng)文化成為孩子們堅(jiān)定“四個(gè)自信”最深厚的力量源泉。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月06日第1版