美國(guó)二〇二三年高校數(shù)字化建設(shè)重點(diǎn)

近日，美國(guó)高等教育信息化協(xié)會(huì)發(fā)布了2023年度高校十大信息技術(shù)議題，指明了2023年高等教育數(shù)字化十大趨勢(shì)、挑戰(zhàn)與任務(wù)。

高校應(yīng)設(shè)首席信息官。高校應(yīng)在最高管理層中設(shè)置首席信息官，參與高校戰(zhàn)略決策。當(dāng)前，數(shù)字化能力已成為高校成功的關(guān)鍵因素，首席信息官必須參與戰(zhàn)略制定和執(zhí)行過(guò)程。2023年，由于高校和信息技術(shù)組織的許多制度架構(gòu)和治理模式仍沿襲疫情前的模式，無(wú)法適應(yīng)未來(lái)世界的變化，給高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，信息技術(shù)專業(yè)人員要參與高校數(shù)字化決策，首席信息官要在戰(zhàn)略規(guī)劃中發(fā)揮作用，增強(qiáng)高校教師對(duì)數(shù)字能力的了解和培養(yǎng)，招聘能夠承擔(dān)高校技術(shù)業(yè)務(wù)和教育使命的專業(yè)人員。

加強(qiáng)隱私保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全。高校應(yīng)將隱私、網(wǎng)絡(luò)安全教育和意識(shí)培養(yǎng)嵌入課程和工作場(chǎng)所。2023年，高等教育需要迅速適應(yīng)隱私和網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的變化。當(dāng)前，美國(guó)缺乏相關(guān)保護(hù)性法規(guī)，無(wú)法為高等教育提供明確支持。因此，高校必須強(qiáng)化全體員工及學(xué)生的隱私和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，數(shù)字化相關(guān)的設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)應(yīng)轉(zhuǎn)向隱私保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全方面，高校信息應(yīng)從“信息越多越好”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)最小化”，應(yīng)用程序提供者應(yīng)由高校工作人員轉(zhuǎn)向市場(chǎng)。

重視信息技術(shù)專業(yè)人員職業(yè)福祉與發(fā)展。高校在招聘技術(shù)人員時(shí)，往往面臨著來(lái)自大型技術(shù)公司的挑戰(zhàn)。這些公司往往在薪酬福利、工作生活平衡、組織文化等方面優(yōu)于高校，且高校的數(shù)字化技術(shù)往往落后于市場(chǎng)。2023年，高校應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)允許并支持人才全方位流動(dòng)的工作場(chǎng)所，以適應(yīng)個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)的變化，并促進(jìn)實(shí)現(xiàn)工作和生活的平衡。高校要爭(zhēng)取技術(shù)和人才齊頭并進(jìn)，不斷審查、更新員工招聘和發(fā)展策略，創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)體系；通過(guò)跨部門和跨高校合作，增加員工專業(yè)發(fā)展和角色轉(zhuǎn)換機(jī)會(huì)；搭建專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供個(gè)性化的人才管理發(fā)展計(jì)劃，并提供充足的資金和人員保障，解決高校技術(shù)人才短缺問(wèn)題。

優(yōu)化學(xué)生就讀體驗(yàn)。高校應(yīng)利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。2023年，不少高校仍缺乏具有應(yīng)用、支持各種新興技術(shù)技能和經(jīng)驗(yàn)的教職人員，且社會(huì)對(duì)優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)提出了更高要求與期待。因此，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，高校需要利用智能眼鏡、虛擬環(huán)境、物聯(lián)網(wǎng)等建構(gòu)新的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)為學(xué)生未來(lái)職業(yè)做好準(zhǔn)備。在人員支持上，高等教育機(jī)構(gòu)工作人員必須齊心協(xié)力來(lái)重新構(gòu)建學(xué)生體驗(yàn)，而且要發(fā)展教職人員的數(shù)字技能。

增強(qiáng)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力。高校信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)以謙遜、坦率的態(tài)度吸引和留住信息技術(shù)專業(yè)人員。2023年，由于經(jīng)濟(jì)和疫情影響，高校領(lǐng)導(dǎo)者面臨人員和資金的雙重挑戰(zhàn)。信息技術(shù)專業(yè)人員往往感到自己在高校存在感不高，只是服務(wù)師生的“邊緣人”，這不利于技術(shù)人員的留任與發(fā)展。因此，領(lǐng)導(dǎo)者需要將信息技術(shù)工作與改善教學(xué)方法和學(xué)生體驗(yàn)置于同等高度，加強(qiáng)與員工的密切聯(lián)系，以做出有效的工作量規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)與員工更高水平的溝通，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織來(lái)招聘和留住有才華的員工。

服務(wù)高校學(xué)生招錄。高校應(yīng)將數(shù)據(jù)與分析重點(diǎn)放在學(xué)生遴選方面，甄別具有高招錄潛力的學(xué)術(shù)課程。2023年，由于高中畢業(yè)生人數(shù)呈下降趨勢(shì)，高校入學(xué)率和學(xué)費(fèi)收入也將隨之減少，而數(shù)據(jù)和分析的運(yùn)營(yíng)收入?yún)s保持固定，導(dǎo)致資金成為高校面臨的最大挑戰(zhàn)。因此，在人員配備上，高校應(yīng)當(dāng)注重提升員工的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，幫助他們熟練使用和分析數(shù)據(jù)。在系統(tǒng)服務(wù)上，高校應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)以滿足所有數(shù)據(jù)的分析需求，重新配置或更換學(xué)生信息和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以支持學(xué)習(xí)者需求。許多高校正在開(kāi)發(fā)新型證書以吸引更多學(xué)生，信息技術(shù)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)提供數(shù)據(jù)分析支持，幫助高校更好地定位微證書服務(wù)人群，并確定合作企業(yè)以推進(jìn)計(jì)劃順利實(shí)施。

加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)。高校應(yīng)將數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃，以提高高校績(jī)效、運(yùn)行效率與學(xué)生成功率。高校要借助數(shù)據(jù)來(lái)預(yù)測(cè)高校發(fā)展方向，以幫助領(lǐng)導(dǎo)者制定未來(lái)5至10年的發(fā)展戰(zhàn)略。2023年，面對(duì)數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)集成障礙，高校需要建立一種包容的文化，以激勵(lì)技術(shù)人員改進(jìn)工作。高校各職能部門可以擁有數(shù)據(jù)管理權(quán)，但數(shù)據(jù)的所有權(quán)和控制權(quán)要交由學(xué)校，從而最大限度地發(fā)揮數(shù)據(jù)作用并控制成本。首席信息官和信息技術(shù)專業(yè)人員要具備良好的數(shù)據(jù)能力，建立有效的數(shù)據(jù)分析、報(bào)告和可視化工具、項(xiàng)目管理工具等，利用人工智能集成數(shù)據(jù)，同時(shí)建立數(shù)據(jù)問(wèn)責(zé)制。 

更新信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施與服務(wù)。高校必須時(shí)常更新信息技術(shù)服務(wù)，以支持遠(yuǎn)程和多樣化工作。高校首席信息官必須依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，重新思考和設(shè)計(jì)信息技術(shù)架構(gòu)和服務(wù)，并使其適應(yīng)時(shí)代需求。2023年，參差不齊的寬帶接入給遠(yuǎn)程工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，高校首先要確保所有教職員工了解數(shù)字化業(yè)務(wù)，信息技術(shù)專業(yè)人員需要學(xué)習(xí)優(yōu)化和簡(jiǎn)單化技術(shù)使用環(huán)境，以便在校園內(nèi)外隨時(shí)為教職員工與學(xué)生提供技術(shù)支持。

賦能學(xué)習(xí)變革。面對(duì)線上、線下或線上線下混合教學(xué)策略，高校應(yīng)制定學(xué)習(xí)優(yōu)先、技術(shù)支持的學(xué)習(xí)策略。受疫情影響，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)改變了當(dāng)前和未來(lái)的教育生態(tài)與學(xué)生學(xué)習(xí)選擇。2023年，高校要以信息技術(shù)為抓手，圖書館工作人員、教師、教學(xué)設(shè)計(jì)人員和信息技術(shù)專業(yè)人員通力合作，充分發(fā)揮線上線下混合教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要建立強(qiáng)大而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)設(shè)施，增加對(duì)教師信息技術(shù)資源的投入，并對(duì)相關(guān)教學(xué)成果給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。

管控成本風(fēng)險(xiǎn)與收益。技術(shù)為高校變革帶來(lái)了機(jī)遇，但同時(shí)高校應(yīng)注重管理投資成本、風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值。2023年，由于新技術(shù)與數(shù)字化建設(shè)方案運(yùn)營(yíng)成本高昂且存在不確定性，高校領(lǐng)導(dǎo)者可能會(huì)對(duì)此猶豫不決。雖然數(shù)字化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)可能需要較長(zhǎng)時(shí)間才能顯現(xiàn)出來(lái)，但對(duì)教育數(shù)字化的投資可以幫助高校為現(xiàn)在和未來(lái)做好準(zhǔn)備。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者需要建立并維護(hù)數(shù)字化建設(shè)的制度文化，管理人員應(yīng)當(dāng)為員工提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)并創(chuàng)造鼓勵(lì)變革的環(huán)境，行政人員需要利用自動(dòng)化技術(shù)技能取代較低級(jí)別的管理技能，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)從技術(shù)專家轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝＜夹g(shù)業(yè)務(wù)的強(qiáng)大戰(zhàn)略伙伴。

（作者單位系上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月06日第9版