以體育精神厚植青少年愛(ài)國(guó)主義情懷

黨的二十大報(bào)告指出，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)是推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要舉措，體育精神作為愛(ài)國(guó)主義的重要組成部分，將其融入學(xué)校立德樹人全過(guò)程，是落實(shí)“‘大思政課’我們要善用之”要求的系統(tǒng)化實(shí)踐。為此，筆者所在的廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷探索“體教融合”辦學(xué)模式，建立了“初、中、高”三階段銜接的“十四年一貫”競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系，根據(jù)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)行九年基礎(chǔ)教育（義務(wù)教育）+五年高職教育，形成貫穿小學(xué)、初中、高中、高職四個(gè)學(xué)段的“十四年”優(yōu)秀競(jìng)技體育人才培養(yǎng)立交橋，并利用“校隊(duì)合一”的特殊資源優(yōu)勢(shì)，將“冠軍精神”校園文化建設(shè)融入學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，形成了獨(dú)具體育特色的大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)育人機(jī)制。

堅(jiān)持“大中小學(xué)思政課內(nèi)容一體化”建設(shè)

中國(guó)體育發(fā)展史作為中國(guó)歷史的一部分，有其相對(duì)的獨(dú)立性與完整性。中華體育精神有牢固的“國(guó)家至上”觀念，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值取向。將體育精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中，在遵循大中小學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)校教育規(guī)律和愛(ài)國(guó)主義教育固有規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)大中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和思政課立德樹人的需要，組織開(kāi)展大中小學(xué)思政課教師“手拉手”集體備課和教學(xué)展示活動(dòng)，在體育精神與教材內(nèi)容之間尋找契合點(diǎn)，將紅色體育所蘊(yùn)含的黨史故事、紅色故事、體育人物勵(lì)志故事融入思政課教學(xué)內(nèi)容，整合教育資源，設(shè)計(jì)課程模塊，實(shí)現(xiàn)體育精神有機(jī)融入思政課育人的全過(guò)程。通過(guò)體育精神元素的創(chuàng)新運(yùn)用，貫徹落實(shí)政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一，推動(dòng)思政課教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用理論的完善，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，使愛(ài)國(guó)主義教育端口前置，從娃娃抓起，解決“第一?？圩印眴?wèn)題，在思政課教學(xué)實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)思政課的感染力和親和力，增強(qiáng)體育精神引領(lǐng)大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育一體化的有效性，提振青少年國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

堅(jiān)持“思政課程與課程思政一體化”建設(shè)

青少年作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的主體，必然要把實(shí)現(xiàn)“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”落實(shí)到具體時(shí)空所規(guī)定的實(shí)際行動(dòng)之中。將體育精神融入“大思政課”建設(shè)設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)體育精神育人的全課程覆蓋，形成同向同行、協(xié)同育人效應(yīng)。一方面，加強(qiáng)思政課程建設(shè)，守好思政課愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道主陣地，增強(qiáng)思政課傳承體育精神的主動(dòng)性和生動(dòng)性。另一方面，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，將體育故事融入各學(xué)段語(yǔ)文、道德與法治、歷史等學(xué)科教育教學(xué)中，講好中國(guó)體育故事；將體育精神的相關(guān)元素融入公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)，增強(qiáng)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的價(jià)值導(dǎo)向性和價(jià)值屬性。在人才培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，涵養(yǎng)投身民族復(fù)興事業(yè)的家國(guó)情懷，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”體制機(jī)制，幫助青少年增強(qiáng)個(gè)人融入國(guó)家發(fā)展大局的意識(shí)和自覺(jué)性，強(qiáng)化文化課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院建設(shè)與思政課程同向同行的協(xié)同育人功能，充分發(fā)揮體育精神強(qiáng)大的感染力和穿透力，引領(lǐng)廣大青少年熱愛(ài)偉大祖國(guó)、自覺(jué)投身于偉大祖國(guó)建設(shè)，唱響主旋律、厚植愛(ài)國(guó)情、振奮強(qiáng)國(guó)志、外化報(bào)國(guó)行。 

堅(jiān)持“第一課堂與第二課堂一體化”建設(shè)

中華體育精神是在中國(guó)共產(chǎn)黨百年體育實(shí)踐中孕育、發(fā)展、形成的民族精神，體育精神的價(jià)值魅力主要體現(xiàn)在它的實(shí)踐性，在實(shí)踐過(guò)程中彰顯其精神的感染力和感召力。將紅色體育精神融入愛(ài)國(guó)主義教育第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，深化第一課堂教學(xué)的效果，幫助青少年形成愛(ài)國(guó)信念，助力體育精神厚植青少年愛(ài)國(guó)主義情懷動(dòng)力價(jià)值。一是以第二課堂實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生紅色社團(tuán)作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，把體育精神所蘊(yùn)含的故事、人物融入黨日?qǐng)F(tuán)日、主題班會(huì)、班隊(duì)會(huì)以及升國(guó)旗儀式、入黨入團(tuán)入隊(duì)儀式和重溫誓詞、成人儀式等各類主題教育活動(dòng)之中，講好紅色體育故事，構(gòu)建青少年的精神家園；充分利用重大紀(jì)念日、重大節(jié)日，開(kāi)展“我和我的祖國(guó)”等系列主題活動(dòng)，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的感染力。二是結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，將紅色體育精神融入大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，融入學(xué)校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)“青年紅色筑夢(mèng)之旅”，融入思政課“行走課堂”。另外，組織參加體育賽事志愿服務(wù)，讓青少年在服務(wù)大型體育賽事的切身實(shí)踐中，弘揚(yáng)和踐行體育精神，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂。

（作者蘭茹系廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院主任，鄧娉系廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月28日第9版