讓“有理說不出”變成“有理走天下”

■中國教育報評論員快評

全國政協(xié)委員陳霞：推廣邏輯教育，在日常生活中學會推理和說理

全國政協(xié)委員陳霞建議，推廣現(xiàn)代邏輯教育，讓邏輯學更好地服務科技創(chuàng)新和社會發(fā)展。

相信不少人都有過“有理說不出”的困擾，這可能與邏輯思維能力不足有關。當前，專門的邏輯課程在大中小學階段仍較為缺乏，師資隊伍存在一定不足，學生接受邏輯思維訓練相應不夠深入?？陀^來看，從小學階段即加強邏輯思維教育，開設全面系統(tǒng)的思維課程，對于打牢人才基礎、應對全球化競爭具有重要意義。

教育部曾委托有關專業(yè)組織研制中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，將理性思維作為中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的重要內容，強調讓學生“能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為”，并持續(xù)關注加強對小學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。因此，加快邏輯學學科建設十分必要。在各級各類學校教育體系中，要根據(jù)不同學段特點，適當設置邏輯相關課程，加強學生邏輯思維能力訓練。同時，增加邏輯教師的崗位設置，培養(yǎng)后備師資，推動邏輯學的教學與科研。在每年的世界邏輯日，應面向大眾普及邏輯知識，讓大眾學會在日常生活中推理和說理，解決“有理說不出、說了傳不開”的問題，促進對話和相互理解，讓邏輯學更好地服務科技創(chuàng)新和社會發(fā)展。（本報評論員 張湘怡）

《中國教育報》2023年03月05日第2版