愛(ài)和美喚醒靈魂去行動(dòng)

我熱愛(ài)閱讀且喜歡收藏圖書，我享受著每一個(gè)可以沉浸一本好書的時(shí)光，也感念著閱讀給予我的精神啟示、尋找勇氣和行動(dòng)力量。

2017年，我和20多位熱愛(ài)閱讀的教師在浙江蒼南通過(guò)民間眾籌方式發(fā)起了一個(gè)公共文化空間——半書房。最早的半書房是一個(gè)含有社區(qū)圖書館功能的公共閱讀空間，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)民間閱讀推廣機(jī)構(gòu)。除了舉辦實(shí)體書店（社區(qū)圖書館）外，半書房做得最多的就是舉辦閱讀文化沙龍，還在各地（溫州、蘇州、衢州、溫嶺、縉云等地）支持建設(shè)了十多家“書店＋”模式的公共文化閱讀空間，使之逐漸成為社區(qū)乃至區(qū)域的文化地標(biāo)，促進(jìn)區(qū)域閱讀文化和人文思想的交流。

通過(guò)社會(huì)眾籌、各平臺(tái)的合作以及資源的盤整，我和伙伴們借助半書房平臺(tái)，發(fā)起推出了“眾籌名家思想沙龍”“南方閱讀論壇”等，累計(jì)舉辦500多場(chǎng)次的沙龍、論壇、分享會(huì)等。這些活動(dòng)一方面發(fā)掘本土文化資源，另一方面也引入外來(lái)文化資源。如今，半書房已成為蒼南的一個(gè)文化地標(biāo)，所引發(fā)的民間推動(dòng)閱讀行動(dòng)也寫進(jìn)了當(dāng)?shù)卣ぷ鲌?bào)告，成為當(dāng)?shù)匚拿鞒鞘薪ㄔO(shè)的一個(gè)極具代表性的行動(dòng)案例。

回到學(xué)校，我堅(jiān)信“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”。在辦學(xué)實(shí)踐中，我不斷去創(chuàng)建適合兒童的閱讀環(huán)境，讓閱讀無(wú)處不在地發(fā)生。在我管理過(guò)的學(xué)校，首先發(fā)生變化的都是學(xué)校圖書館等閱讀場(chǎng)所?！皭傋x加油站”，是我給學(xué)校樓層閱讀文化平臺(tái)的命名，開(kāi)放式的借閱機(jī)制為師生的閱讀提供最便捷的服務(wù)，讓一本本好書真正在教師和學(xué)生手中漂流起來(lái)。在我任職的另一所學(xué)校，“悅讀加油站”還被我創(chuàng)造性地用“鳥巢圖書館”的形式推出，一個(gè)個(gè)像“鳥巢”一樣的漂流圖書柜“閃亮”在校園的角角落落，自取自還。我還把自己的辦公室改造成“校長(zhǎng)圖書館”，設(shè)計(jì)專屬的“邀請(qǐng)函”，不定期邀約學(xué)生們來(lái)共度“悅讀時(shí)光”，讓嚴(yán)肅的校長(zhǎng)室悄然成為孩子心中閱讀秘密的所在。

在蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我設(shè)計(jì)營(yíng)建了一個(gè)校園微型圖書館——B612星球，一個(gè)以經(jīng)典童書《小王子》為創(chuàng)意，以小王子居住的“B612星球”命名的校園閱讀戶外微空間。在這里，除了有不同版本的《小王子》之外，還陳列了三百多本中外經(jīng)典的人文讀物，每一個(gè)登陸星球的學(xué)生都可以發(fā)現(xiàn)新的閱讀線索。在這里，文學(xué)成為一個(gè)奇妙的通道，成為一個(gè)美的階梯，幫助孩子去打開(kāi)文學(xué)之門，讓他們進(jìn)入一個(gè)一個(gè)“看不見(jiàn)”的世界。“改變從閱讀開(kāi)始”，越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)閱讀資源不斷被引入學(xué)校并被推廣，讓孩子變“要我讀”為“我要讀”，閱讀的魅力真實(shí)地在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒改變著一個(gè)一個(gè)孩子，閱讀正激發(fā)著孩子內(nèi)心最柔軟最真切的情感，我也看見(jiàn)一本本經(jīng)典名作及所含的品質(zhì)在孩子的成長(zhǎng)中不斷被喚醒，不斷地激勵(lì)著他們走在學(xué)習(xí)、生活的路上。

“讓所有對(duì)書和生活的熱愛(ài)都周而復(fù)始，愈加洶涌，把學(xué)校變得更加美好而遼闊！讓閱讀呵護(hù)孩子們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中保持純真、快樂(lè)與勇氣，用希望點(diǎn)燃每一個(gè)孩子看不見(jiàn)的未來(lái)！”我期許著更多人擁有閱讀習(xí)慣，找到各自的避難所，這是一條受益無(wú)窮的道路。我也更加堅(jiān)定和欣喜，繼續(xù)去點(diǎn)亮一盞閱讀之燈，讓自己和孩子們?cè)谕甑挠罒o(wú)島中超越成長(zhǎng)，擁抱真正的生命和心靈的故鄉(xiāng)。

影響我的一本書：《小王子》

在辦學(xué)中，我一直在尋找一個(gè)故事，期待能傳遞出“愛(ài)和美喚醒靈魂去行動(dòng)”的辦學(xué)主張，讓這個(gè)被稱為學(xué)校的地方可以被聽(tīng)見(jiàn)，被看見(jiàn)。幸運(yùn)的是，我終于遇見(jiàn)了法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里的經(jīng)典作品《小王子》，小王子從一個(gè)星球到另一個(gè)星球去漫游，遇到了不同的人和事，完成了自我的幸福旅程，而學(xué)校不也是一段旅程嗎？透過(guò)《小王子》的故事啟發(fā)，我的心靈得到了滋養(yǎng)，讓我更加堅(jiān)信每一部經(jīng)典都是一座與世界連接的橋梁，也讓我更加確定——教育的最終目的絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，好的學(xué)校教育就是要去關(guān)心人的精神，就是要實(shí)現(xiàn)文明的傳遞和創(chuàng)造出更具意義的個(gè)體生活，就是要幫助每一個(gè)人的精神翅膀能慢慢地舒展開(kāi)來(lái)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年01月13日第11版