促進(jìn)法：為家長賦能 為孩子護(hù)航

編者按

自2022年1月1日至今，備受關(guān)注的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱“促進(jìn)法”）已經(jīng)正式施行一年了。一年來，促進(jìn)法被用來規(guī)范、約束、指導(dǎo)家長行為，維護(hù)兒童權(quán)益，保障和促進(jìn)我國家庭教育的發(fā)展，帶來了家庭教育現(xiàn)狀的明顯改變，并推動了全社會對家庭教育的支持。圍繞促進(jìn)法實(shí)施一年帶來的變化、進(jìn)一步貫徹落實(shí)促進(jìn)法需要采取的措施和行動，本期家教周刊邀請專家學(xué)者撰文，從不同角度分享他們的觀察與思考。

自2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施一周年了。一年來，這部規(guī)范、推進(jìn)我國家庭教育的法律，正在逐步改變?nèi)藗兊挠^念和行為，帶來了我國家庭教育的巨大變化。

改變，從做好“家長教育”開始

家庭教育的品質(zhì)高低，很大程度上取決于家長的勝任力。家長并不是一個(gè)職業(yè)，卻又普遍被認(rèn)為是“世界上最偉大的職業(yè)”之一。家長看似誰都能當(dāng)，但是要當(dāng)好卻不容易。促進(jìn)法在第二章《家庭責(zé)任》中強(qiáng)調(diào)“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，承擔(dān)對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任”，要求父母“樹立正確的家庭教育理念，自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力”。

為了幫助更多家長勝任孩子的“第一任老師”，在促進(jìn)法實(shí)施之后，全國各地中小學(xué)的家長學(xué)校建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，不少省份列出時(shí)間表，要求盡快實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校全覆蓋。舉辦家長講座、普及家庭教育知識和科學(xué)理念，也成為學(xué)校、社區(qū)經(jīng)常性的工作。改變，正在從家長觀念的更新和“第一任老師”勝任力的培養(yǎng)開始。

家庭對孩子成長具有根基性作用，只有家長具備了正確的家庭教育理念，掌握了科學(xué)的家庭教育方法，當(dāng)好孩子的人生“第一任老師”，才能為立德樹人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在工作實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)家長群體中雖仍存在不同程度的教育焦慮，但有不少家長已經(jīng)開始反思自己在家庭教育中的問題，并有了主動學(xué)習(xí)和尋求改變的意愿與行動，這是可喜的變化。

比如江西南昌的一位媽媽曾和筆者交流她在家庭教育方面的困惑與改變。她女兒13歲，上初二了。她的女兒在一篇作文里這樣描述自己：不學(xué)無術(shù)，一事無成，還比喻自己就像“趴在玻璃窗上的蒼蠅，倉皇無助，找不到出路”。這位媽媽看完作文后感到焦慮又迷茫，也不知道該怎么跟孩子交流。正當(dāng)她不知所措時(shí)，學(xué)校通知家長們參加公益家庭教育系列講座。這位媽媽在第一次聽家庭教育講座時(shí)就意識到，孩子身上的問題，有可能根源在家長自己身上。她說，她和孩子爸爸在家時(shí)沒事就刷手機(jī)，可孩子每次玩手機(jī)或看電視的時(shí)候，他們就會訓(xùn)斥她或說一些難聽的話傷害孩子。通過學(xué)習(xí)，這位媽媽開始意識到，家長的言傳身教深刻影響著孩子的心理健康及行為習(xí)慣和品行。認(rèn)知的改變是第一步，相信隨著這位媽媽觀念的變化，她和孩子之間的親子關(guān)系一定會發(fā)生好的轉(zhuǎn)變，孩子也必然朝著更好的方向成長。

引領(lǐng)，從提高家庭教育指導(dǎo)力切入

毫無疑問，對家長進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的迫切性和必要性已經(jīng)得到了全社會的廣泛認(rèn)同。長期以來，各級婦聯(lián)在家庭教育工作方面發(fā)揮了重要作用，但是作為群團(tuán)組織，婦聯(lián)不具有行政管理權(quán)力，在調(diào)動家長參與積極性、提高指導(dǎo)服務(wù)覆蓋率等方面存在較大困難。不少學(xué)校在開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方面也缺乏相應(yīng)的積極性。

促進(jìn)法明確規(guī)定，“各級人民政府指導(dǎo)家庭教育工作，建立健全家庭學(xué)校社會協(xié)同育人機(jī)制”“教育行政部門、婦女聯(lián)合會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，并按照職責(zé)分工承擔(dān)家庭教育工作的日常事務(wù)”，并提出，“中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容”。

隨著促進(jìn)法的出臺，“國培計(jì)劃”在實(shí)施中率先加進(jìn)了有關(guān)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的培訓(xùn)內(nèi)容。隨后，越來越多地方將家庭教育指導(dǎo)能力納入教師專業(yè)培訓(xùn)和能力考核體系，對教師提出提高家庭教育指導(dǎo)力的要求。

學(xué)校教師是開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的中堅(jiān)力量。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有不少教師面對“家庭教育指導(dǎo)”這個(gè)新的工作要求時(shí)有些心有余力不足。教師們普遍認(rèn)同家庭教育的重要性，也希望提升自己的家庭教育指導(dǎo)能力，但因?yàn)樗麄兊木蜁r(shí)間有限，感覺有些難以兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和家長的家庭教育指導(dǎo)。

要培訓(xùn)好家長、指導(dǎo)好家庭教育，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍，提高家庭教育指導(dǎo)力。這其中，首先是提高中小學(xué)教師的家庭教育指導(dǎo)力。如何既發(fā)揮中小學(xué)幼兒園在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方面的主陣地作用，又提升教師參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的信心和積極性？筆者建議，一方面要加快教師績效考核評價(jià)體系的改革和完善，把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)等新要求盡快納入其中，提升教師參與的積極性；另一方面，要充分整合社會資源，補(bǔ)充專業(yè)力量，分擔(dān)和減輕教師的工作壓力。

在人社部2022年頒布的新版職業(yè)分類大典中，首次將家庭教育指導(dǎo)師納入新職業(yè)目錄。這一舉措將有力推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)，對于各類家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化運(yùn)營，也將帶來正面的影響。

合力，在全社會力量支持中形成

促進(jìn)法是一部調(diào)動全社會力量共同做好家庭教育工作的法律。按照法律規(guī)定，“縣級以上精神文明建設(shè)部門和縣級以上人民政府公安、民政、司法行政、人力資源和社會保障、文化和旅游、衛(wèi)生健康、市場監(jiān)督管理、廣播電視、體育、新聞出版、網(wǎng)信等有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好家庭教育工作”。

隨著促進(jìn)法的頒布，司法部門對家庭教育的介入和支持也達(dá)到了前所未有的力度。2022年，很多地方法院依法對失職家長發(fā)出“家庭教育令”。這些“家庭教育令”的發(fā)出無疑具有里程碑式的意義，父母或者其他監(jiān)護(hù)人如果不正確實(shí)施家庭教育，侵害未成年人合法權(quán)益，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

國家關(guān)于家庭教育的統(tǒng)籌規(guī)劃也正在穩(wěn)步推進(jìn)。2022年4月，全國婦聯(lián)、教育部等11個(gè)部門印發(fā)了《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2021—2025年）》，對家庭教育立德樹人理念的普及、家庭教育制度體系的完善、家庭教育公共服務(wù)資源的充實(shí)、家校社協(xié)同育人的構(gòu)建提出了推進(jìn)意見和規(guī)劃了發(fā)展藍(lán)圖，并對家庭教育水平提升的重點(diǎn)任務(wù)作出了安排與指引。

隨著黨的二十大將“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”和“加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)”首次寫入黨的政治報(bào)告，進(jìn)一步彰顯了家庭教育在我國教育體系中的重要地位，也必將進(jìn)一步調(diào)動全社會力量重視和支持家庭教育，為下一代的健康成長創(chuàng)造良好的氛圍、奠定良好的人生基礎(chǔ)。

家是最小國，國是千萬家。相信隨著促進(jìn)法的日益推廣落實(shí)，隨著家庭教育的重要性深入人心，全社會必將進(jìn)一步形成合力，為廣大家長賦能，為孩子成長護(hù)航，使千千萬萬個(gè)家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)。

（作者系南昌職業(yè)大學(xué)教育科學(xué)研究院副院長）

《中國教育報(bào)》2023年01月01日第4版