努力在大山深處打造教育的高地

發(fā)布時(shí)間：2022-12-15 作者：黨的二十大代表、貴州省望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng) 劉秀祥 來源：中國(guó)教育報(bào)

█新時(shí)代 新征程 深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神

習(xí)近平總書記作的黨的二十大報(bào)告催人奮進(jìn)，給人以無窮的力量。作為一名基層教師代表，我有幸見證并參與到了過去10年家鄉(xiāng)的發(fā)展，看到了學(xué)校發(fā)生的翻天覆地的變化，孩子們?cè)诖笊嚼镆蚕硎艿搅藘?yōu)質(zhì)教育，我感到非常自豪。

從報(bào)告中，我更加深切感受到習(xí)近平總書記對(duì)脫貧地區(qū)教育發(fā)展的無比關(guān)心，對(duì)脫貧群眾的無比關(guān)愛。二十大報(bào)告中提到“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”“辦好人民滿意的教育”“促進(jìn)教育公平”，更加堅(jiān)定了我扎根基層、教書育人的信心和決心。在組織的關(guān)心和培養(yǎng)下，我從一名大學(xué)生成長(zhǎng)為教師，再到副校長(zhǎng)，這讓我感受到生在這樣的時(shí)代和國(guó)家非常幸福，也更讓我深深地認(rèn)識(shí)到教育的重要性。

國(guó)家對(duì)教育的投入越來越大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來越重視。我的家鄉(xiāng)望謨縣曾經(jīng)是深度貧困縣，雖然表面上窮在交通閉塞，但根子上窮在教育。我清楚地記得，我2012年剛回來時(shí)，還有許多百姓不愿意送孩子接受更高層次教育，一些學(xué)生初三畢業(yè)就外出務(wù)工或早早結(jié)婚生子。因此，我們發(fā)起“走鄉(xiāng)村助學(xué)行動(dòng)”，利用周末和假期走村串寨，四處勸學(xué)。過去10年，摩托車騎壞了8輛，但通過努力，我們先后幫助了1800多個(gè)孩子重返校園，還牽線資助貧困學(xué)生4200多人。

隨著黨和政府對(duì)教育的投入不斷加大，望謨縣實(shí)現(xiàn)了“小縣辦大教育、窮縣辦好教育”，學(xué)生們從“有學(xué)上”變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，家長(zhǎng)們的思想觀念也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，都主動(dòng)把孩子送到學(xué)校，讓孩子們接受好的教育。

如今，在望謨縣，教學(xué)設(shè)施越來越完善，教育質(zhì)量越來越好，全縣最漂亮的建筑和最好的環(huán)境都在學(xué)校。我所在的望謨縣實(shí)驗(yàn)高中，是2018年投入1.6億元新建的，占地面積130多畝，能夠容納學(xué)生3600人，各種配套設(shè)施齊全，體育館、圖書館、音樂舞蹈室等都有。隨著教育設(shè)施的全面改善，教育質(zhì)量也巨大提升，從2012年全縣只有70人考上大學(xué)，到今年有1300多人，每個(gè)村至少有一名大學(xué)生。教育阻斷了貧困代際傳遞，大山里的孩子有了更好的出路和更多的選擇。

隨著教育的快速發(fā)展，家鄉(xiāng)建設(shè)的人才優(yōu)勢(shì)凸顯。中央部署東西部扶貧協(xié)作對(duì)口支援以來，寧波余姚、廣東惠東與望謨結(jié)成幫扶對(duì)子，還成立了名師工作室。我們以工作室為依托，圍繞公益講座、教師研修培訓(xùn)、思政教育、學(xué)生資助等開展工作，累計(jì)培訓(xùn)校內(nèi)外教師超過10萬人次，幫助教師提高教學(xué)水平，讓孩子們能享受到優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。同時(shí)，許多孩子大學(xué)畢業(yè)后，響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，又回來建設(shè)和發(fā)展家鄉(xiāng)，“希望把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好，讓更多孩子有更好的未來”。

鄉(xiāng)村教育未來可期。二十大報(bào)告中提到，“辦好人民滿意的教育”“促進(jìn)教育公平”，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展指明了方向。在我看來，鄉(xiāng)村教育現(xiàn)在尚存在一些“軟肋”，如教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平與發(fā)達(dá)地區(qū)有較大差距，他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)平臺(tái)較少、自我學(xué)習(xí)能力和教書育人內(nèi)驅(qū)力不足等。促進(jìn)鄉(xiāng)村教育更好發(fā)展，要有針對(duì)性地解決這些問題，如對(duì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展給予更多政策和資金上的傾斜；優(yōu)化教師準(zhǔn)入機(jī)制，在鄉(xiāng)村教師能力提升方面給予更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)；不斷激發(fā)鄉(xiāng)村教師內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感；由于留守兒童較多及家庭教育的缺位，鄉(xiāng)村教師既要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)該屬于學(xué)生父母的責(zé)任，要為他們減負(fù)。

接下來，我將向師生們繼續(xù)宣講黨的二十大精神，在各項(xiàng)工作中貫徹落實(shí)好目標(biāo)、任務(wù)，為大山深處的孩子們引好路、筑好夢(mèng)，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，帶著夢(mèng)想、走出大山、反哺家鄉(xiāng)。同時(shí)，希望國(guó)家在教育上給予邊遠(yuǎn)地區(qū)更多傾斜，持續(xù)加大教育投入力度，給予鄉(xiāng)村教師更多關(guān)愛。我也會(huì)繼續(xù)扎根山區(qū)教育，為黨育人、為國(guó)育才，努力在大山深處打造教育的高地，做好大山深處孩子們的守夢(mèng)人。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月15日第4版