充分發(fā)揮高校推廣普及國家通用語言文字示范引領(lǐng)作用

近日，為貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告提出的“加大國家通用語言文字推廣力度”，教育部、國家語委印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》。

作為第一個(gè)對(duì)高等學(xué)校國家通用語言文字工作作出系統(tǒng)部署的文件，制定出臺(tái)《意見》的背景是什么？有哪些特點(diǎn)與亮點(diǎn)？記者就此采訪了教育部語言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人。

加大推廣力度，充分發(fā)揮高校推廣普及作用

黨的二十大提出，加大國家通用語言文字推廣力度。2020年，全國普通話普及率達(dá)到80.72%，實(shí)現(xiàn)了普通話基本普及的目標(biāo)，高校在其中發(fā)揮了重要作用，取得了以研制《通用規(guī)范漢字表》為標(biāo)志的一系列重要成果，為語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化信息化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

“但是也應(yīng)該看到，按照完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念的要求，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，高校語言文字工作還需要加強(qiáng)?！苯逃空Z言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人介紹，從高校自身看，一些學(xué)校存在對(duì)國家通用語言文字教育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生語言文字應(yīng)用能力不足，語言文字科學(xué)研究不能完全適應(yīng)國家重大需求和社會(huì)語言生活新發(fā)展，學(xué)校語言文字工作體制機(jī)制不夠健全等問題。從外部環(huán)境看，黨的二十大報(bào)告提出“加大國家通用語言文字推廣力度”，體現(xiàn)了黨中央對(duì)語言文字工作的更高要求、更高期待，即不僅要提高普及程度，還要提升普及質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)黨中央交給的任務(wù)迫切需要高素質(zhì)語言文字人才和推廣團(tuán)隊(duì)、高水平智庫、有組織的語言文字科研、先進(jìn)的技術(shù)手段等作為支撐，迫切需要高校結(jié)合自身的人才資源和智力優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮更大作用，展現(xiàn)更大作為。因此，有必要制定專門文件，對(duì)充分發(fā)揮高校在服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及中的作用作出系統(tǒng)部署。

據(jù)介紹，《意見》從今年年初開始謀劃，起草組采取多種形式，向有關(guān)教育行政部門、80多家高校國家語言文字推廣基地、部分國家語委咨詢委員和語言文字專家學(xué)者等廣泛聽取意見建議，充分了解高校語言文字工作存在的問題和迫切需求，同時(shí)委托有關(guān)高校開展專題研究。

聚焦國家發(fā)展，全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)

《意見》從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等高等學(xué)校五大職能入手，對(duì)高等學(xué)校做好國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及工作作出部署，提出了全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)、主動(dòng)融入推普助力鄉(xiāng)村振興和文化強(qiáng)國建設(shè)、積極探索推普服務(wù)社會(huì)應(yīng)用和人民群眾需求新手段等三大任務(wù)十項(xiàng)舉措：一是全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育教學(xué)，包括提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力、提升教師語言文字教育教學(xué)能力、加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范化和校園文化環(huán)境建設(shè)。二是主動(dòng)融入推普助力鄉(xiāng)村振興和文化強(qiáng)國建設(shè)，包括服務(wù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化、增進(jìn)與港澳臺(tái)語言文化交流、深化語言文化國際交流合作。三是積極探索推普服務(wù)社會(huì)應(yīng)用和人民群眾需求新手段，包括增加國家通用語言文字服務(wù)社會(huì)供給、推動(dòng)語言文字科學(xué)研究聚焦社會(huì)應(yīng)用、探索數(shù)字化賦能推普新舉措。同時(shí)，《意見》還提出創(chuàng)新高等學(xué)校語言文字工作體制機(jī)制等保障措施。

“《意見》立足服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，堅(jiān)持服務(wù)國家發(fā)展大局和人民群眾需求、堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)、堅(jiān)持特色示范引領(lǐng)、堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化賦能和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，聚焦高質(zhì)量推廣普及國家通用語言文字，將語言文字工作與高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等有機(jī)融合，更好服務(wù)教育和語言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為教育強(qiáng)國和文化強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！苯逃空Z言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人介紹。

發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才

教育部語言文字應(yīng)用管理司負(fù)責(zé)人介紹，《意見》聚焦提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力、高校教師語言文字教育教學(xué)能力等六大方面提出了更為具體的要求。

一是強(qiáng)調(diào)提高大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)學(xué)校將學(xué)生具有“一種能力兩種意識(shí)”（即語言文字應(yīng)用能力和自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)、自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化的意識(shí)）納入人才培養(yǎng)方案，明確學(xué)生語言文字應(yīng)用能力及標(biāo)準(zhǔn)并納入畢業(yè)要求。支持高校開設(shè)大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作、口語表達(dá)、經(jīng)典誦讀等語言文化相關(guān)課程。

二是對(duì)高校教師語言文字教育教學(xué)能力提出明確要求?！兑庖姟访鞔_教師要自覺落實(shí)國家通用語言文字作為教育教學(xué)基本用語用字的法定要求，將推廣普及國家通用語言文字與傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化有機(jī)融入課程思政。

三是對(duì)高校語言文字規(guī)范化和校園文化環(huán)境建設(shè)提出新要求?！兑庖姟诽岢黾訌?qiáng)校園語言文化環(huán)境建設(shè)，突出國家通用語言文字主體地位，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。明確將高校語言文字規(guī)范化要求納入課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教材審查和學(xué)位論文抽檢范圍。

四是對(duì)高校服務(wù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提出新思路。《意見》提出高校要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)土文化傳承，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，探索語言技術(shù)、語言生態(tài)、語言經(jīng)濟(jì)助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村文化振興和建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村的特色模式。

五是推動(dòng)高校語言文字科學(xué)研究聚焦社會(huì)應(yīng)用?！兑庖姟诽岢觯訌?qiáng)有組織科研，推動(dòng)語言文字與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等相關(guān)學(xué)科的深度融合，在語言文字信息技術(shù)關(guān)鍵領(lǐng)域有所突破。

六是引導(dǎo)高校探索數(shù)字化賦能推普新舉措。《意見》提出創(chuàng)新數(shù)字化智能化推普新模式，鼓勵(lì)因校制宜建設(shè)特色鮮明的語言資源庫、語言博物館，逐步實(shí)現(xiàn)與中國語言文字?jǐn)?shù)字（網(wǎng)絡(luò)）博物館、地方文化館和科技館等的互聯(lián)互通。

《意見》的出臺(tái)，將激勵(lì)高等學(xué)校增強(qiáng)責(zé)任感使命感，利用自身資源優(yōu)勢(shì)，在高質(zhì)量推廣普及國家通用語言文字中發(fā)揮更大作用，為辦好人民滿意的教育、培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才、更好服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

《中國教育報(bào)》2022年11月29日第3版