思政課在線教學應(yīng)堅守內(nèi)容為王

在全國疫情防控的緊張形勢下，很多學校采取“停課不停教、停課不停學”的在線教學模式。這既是特殊時期的非常之舉，也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要成果，更是推動思政課線上線下混合式教學改革創(chuàng)新的突破口。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程和重要陣地。在線教學唯有堅守內(nèi)容為王，才能以理服人、以情感人、以行導人，真正觸發(fā)思想、觸及靈魂、觸動行為。如何提升思政課在線教學的內(nèi)容質(zhì)量？辯證把握以下三個維度尤為關(guān)鍵。

要堅持教師主導與學生主體的良性互動。在線教學的最大特點是教學場域的虛擬化，缺乏師生之間互動的實體空間，這對思政課教學實現(xiàn)“主導性和主體性相統(tǒng)一”提出了挑戰(zhàn)。需要指出的是，“00后”學生是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，從小就接觸信息技術(shù)，一些學生甚至對網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和線上學習方式的掌握比教師還要熟練。如何實現(xiàn)教育者與受教育者之間的良性互動，是提高思政課育人實效性的必答題，更是一道難題。

思政課教學離不開教師的主導，同時要加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學生主體性作用，即思政課在線教學要堅持主導性和主體性相統(tǒng)一。這就需要思政課教師在線上教學中牢固樹立“主導+主體”的教學共同體理念，在熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和學生群體特點的同時，堅持內(nèi)容導向、能力導向和價值導向，主導思政課在線課堂。如果沒有學生學習主體地位的確立，教師的主導就失去了對象，教學雙向互動就可能因“有教無學”而變得殘缺。所以，思政課教師要根據(jù)教學目標，加強對教學計劃、教材內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學評價等的主導，同時推動教師教學過程與學生學習過程的有機融合，實現(xiàn)師生之間課堂教學與情感交流的良性互動。

要堅持教材體系向教學體系的科學轉(zhuǎn)化。在線教學絕不是人對人、屏幕對屏幕之間的簡單互動，而是教師運用特定的教學手段，通過組織系統(tǒng)性的課堂活動，實現(xiàn)教材的知識體系向?qū)W生認知轉(zhuǎn)換的過程性活動。一般而言，教材是構(gòu)成師生教學共同體的重要橋梁，是系統(tǒng)化教學內(nèi)容的重要載體，在課程育人中發(fā)揮重要作用。但在教學實踐中，普遍存在教材內(nèi)容多與教學課時少、不同學段思政課之間內(nèi)容重復、理論抽象性與受教育對象感性化、統(tǒng)編教材與學生群體多元化的矛盾等。

思政課教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化是一個復雜的過程，需要教師因地制宜、因時制宜、因材施教，用大眾化的話語方式將抽象的意識形態(tài)內(nèi)容通俗化地表達出來。在線教學中，思政課教師絕不能拿著教材內(nèi)容“灌輸填鴨式”教學，否則在線教學將流于形式和空洞說教。在線教學過程中，思政課教師要找準學生的價值共鳴點、情感觸發(fā)點、學習困難點，構(gòu)建教材重點、理論難點、社會熱點、學生特點有機結(jié)合的教學內(nèi)容。思政課教師只有充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)載體、充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，重視溝通、傳遞、感染、分享等情感作用，充分體現(xiàn)以情感人、以理服人，才能把教材文字背后的育人效果呈現(xiàn)出來。

要堅持知識內(nèi)容與外在形式的辯證統(tǒng)一。在線教學是思政課混合式教學改革創(chuàng)新的突破口之一，它以方法的創(chuàng)新引發(fā)了教學理念的變革。新媒體時代，一些慕課平臺與在線直播平臺的推廣和普及，為思政課混合式教學改革創(chuàng)新提供了契機。例如，目前國內(nèi)有中國大學MOOC、網(wǎng)易公開課、人民網(wǎng)公開課、清華教育在線、優(yōu)慕課等諸多公共學習平臺，以及豐富多樣的在線教學工具。這些網(wǎng)絡(luò)在線平臺一方面為思政課在線教學提供了極為豐富的教學資源，另一方面也提供了傳統(tǒng)線下課堂不具備的功能要素。例如，點名簽到、實時彈幕、電子黑板、論壇答疑、線上答題、教學統(tǒng)計等實用性極強的功能模塊。

但需要特別指出的是，目前思政課線上教學中，存在部分夸大技術(shù)、媒介的工具性作用的現(xiàn)象，造成教學內(nèi)容本身的空泛化問題。教師如果過多重視和關(guān)注“教師主導與學生主體的互動”的外在形式，則可能忽視和忘記練好內(nèi)功。一旦過于注重課堂形式的“花樣翻新”，思政課在線教學的育人效果反而可能會大打折扣或成效甚微。因此，如何用在線工具承載豐富的知識內(nèi)容，實現(xiàn)知識內(nèi)容與外在形式的辯證統(tǒng)一，是思政課在線教學必須直面的課題。思政課教師絕對不能被線上教學的多重功能形式牽著走，掩蓋了思政課立德樹人的核心價值。

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代，思政課教師責任重大。思政課教師雖然不在疫情防控第一線，但可以通過“在線”的媒介，站好宣傳教育和輿論引導的第一線。在強信心、暖人心、聚民心的思想戰(zhàn)場上，思政課教師發(fā)揮著重要的引領(lǐng)和激勵作用，要牢牢堅守內(nèi)容為王的理念，充分發(fā)揮思政課在立德樹人、培根鑄魂中的關(guān)鍵作用。

（作者系北京化工大學馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2022年11月18日第2版