思政課如何把道理講深講透講活

黨的二十大勝利閉幕，廣大思政課教師肩負著宣傳闡釋黨的二十大精神的光榮使命。習(xí)近平總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！边@一論斷精準揭示了思政課的本質(zhì)特征。思政課講的道理，既有社會發(fā)展的大道理，又有人生選擇的小道理；道理講得好與壞直接決定著立德樹人的效果，影響深遠。

知理才能把道理講深

掌握偉大真理。馬克思主義是揭示人類社會發(fā)展普遍規(guī)律的“大道理”，是指引發(fā)展方向的偉大真理。思政課要講好馬克思主義理論的科學(xué)內(nèi)涵、理論邏輯和實踐指向，尤其要講清楚黨的創(chuàng)新理論的核心要義、內(nèi)容體系和理論品格，指導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義基本原理看待和解決現(xiàn)實問題。

明白歷史常理。思政課講歷史要講出“政治味”和“理論味”。深刻把握歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，圍繞中國近代史特別是中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程、偉大貢獻、初心宗旨等，進一步把中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義特別是中國化時代化的馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”講清楚講透徹，從而引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會歷史和人民最終選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路的歷史必然性。

理解中國治理。思政課要以當代中國治理的偉大實踐為基礎(chǔ)，貫通馬克思主義中國化偉大歷程，講清講透中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的中國治理體制和中國治理道路，進一步引導(dǎo)學(xué)生深刻認識中國共產(chǎn)黨的政治立場、價值追求、精神風(fēng)范，理解中國共產(chǎn)黨解決人類面臨的共同問題的中國智慧，體會其中的中國氣派、中國特色、中國風(fēng)格，堅定“四個自信”。

領(lǐng)悟人生哲理。思政課教師要充分結(jié)合社會生活案例，圍繞當代大學(xué)生成長過程中面對的思想、道德、法律等問題，強化馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀教育，普及法治意識，教會學(xué)生分辨善惡美丑，促進個體社會化發(fā)展，引導(dǎo)和激勵學(xué)生立大志，做新時代奮斗者，自覺將“小我”融入“大我”，讓青春在為祖國和社會的奮斗中煥發(fā)絢麗光彩。

擅講才能把道理講透

貼近實際講。思政課教師要在分析具體社會問題時，教會學(xué)生辯證思考；在講述現(xiàn)實困難時，讓學(xué)生明白社會主義建設(shè)的復(fù)雜性和艱巨性，啟發(fā)學(xué)生探索克服困難的方法；在抨擊社會不良現(xiàn)象時，鼓勵他們發(fā)揚主人翁精神，以實際行動參與社會建設(shè)。還要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷講思政課，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)心社會和國家的發(fā)展，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感。

繪聲繪色講。思政課不僅要緊跟時代步伐，回應(yīng)時事熱點，還要以學(xué)生喜聞樂見的方式增強課堂互動，提高課堂的出勤率、抬頭率和點頭率。借助各類新媒體技術(shù)打破時空局限，模擬特定歷史情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，增強思政課的感染力和吸引力。用學(xué)生聽得懂、聽得進的話語講解抽象的理論知識，不斷提高課程的親和力。

史論結(jié)合講。講好思政課一定要有宏大的歷史視野，教會學(xué)生從歷史中汲取智慧的力量，把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢。要讓學(xué)生從5000多年的中華文明史中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，從而樹立文化自信；從500多年的世界社會主義史中認識社會主義發(fā)展的必然趨勢，從而樹立道路自信；從中國共產(chǎn)黨100多年的奮斗史中領(lǐng)悟中國特色社會主義制度的來之不易，從而樹立制度自信；從中華人民共和國70多年的發(fā)展史中理解中國共產(chǎn)黨在治黨治國中進行的理論創(chuàng)新，從而樹立理論自信。

動情才能把道理講活

把黨的深情講出來。思政課教師要著力講清楚中國共產(chǎn)黨對人民的深厚情感。要通過一個個感人的黨史故事、鮮活的黨史人物、重要的黨史事件，把黨與人民生死相依、休戚與共的血肉聯(lián)系講出來。

把教師的真情流露出來。課堂上，思政課教師要帶著真情實感講課，言由心生、言有所衷，做到知行合一、表里如一，才能以情動人，真正達到觸動學(xué)生思想的效果。要善于“共情”，主動聆聽學(xué)生情感世界，及時呼應(yīng)學(xué)生所思所想，切實肩負起育人育心重任，當好立德樹人的“大先生”。

（作者單位系北方工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

《中國教育報》2022年11月14日第6版