不懂“經營”的校長不是好校長

記者：據說您有一個特別的“管理經”：不懂“經營”的校長不是好校長。能否談一下，為什么要借鑒“經營”理念去管理學校？

苗禾鳴：現(xiàn)代學校的明顯特征有兩點：一是依法自主辦學，二是民主、開放、科學地管理學校。“管理學校”強調對學校內部業(yè)務的組織、計劃、實施、控制等環(huán)節(jié)，而“經營”就是借鑒市場思維，對學校資源及智力成本等進行重組運營，形成學校建設、開發(fā)、管理的新格局，實現(xiàn)學校的自我積累和自我增值。

建立現(xiàn)代學校管理制度，就是要有超前全新的辦學理念、健全靈活的管理機制、豐富有效的人力資源、校本特色的課程體系和優(yōu)質和諧的人文環(huán)境。而要實現(xiàn)這樣的管理，需要校長借鑒市場思維來管理學校，把握教育規(guī)律，構建適合學校教育發(fā)展的管理模式。

記者：作為校長，應如何借鑒市場思維來管理學校？

苗禾鳴：確立服務意識是管理學校的思想前提。我們應當明確學生不是管理對象，而是服務對象，這種服務要著眼于學生發(fā)展。

校長應當熟悉掌握學校現(xiàn)有的資源狀況，學會盤活現(xiàn)有教育資源，提高效益，在師資開發(fā)、學生質量和資源輸出等方面獲得最大回報。比如，通過輸出優(yōu)秀管理者或優(yōu)秀師資等聯(lián)合辦學。

創(chuàng)設品牌是管理學校的有力保障。為什么家長那么熱衷于擇校？這一切緣于品牌的力量。目前，學校品牌形象的差異正在取代傳統(tǒng)意義上的學校差異，作為校長，我們必須創(chuàng)設能被家長和學生認可的品牌學校。品牌一旦確立，它就在公眾心目中確立了一種認識，就會展現(xiàn)出品牌的魅力。

保證質量是管理學校的根本。沒有質量，學校不可能持續(xù)運行下去。我們不泛泛地去談教育質量、人才培養(yǎng)質量，而是更關注學生的生活服務質量。比如就拿小飯桌來說，這關乎孩子們的身體健康，如果具備條件的學校連一頓像樣的學生午餐都提供不了，這樣的學校還能提供什么？

記者：作為校長，管理學校面臨的挑戰(zhàn)有哪些？能否介紹您的一些具體做法？

苗禾鳴：作為校長應該追問兩個問題：管理學校時是否能借鑒“經營”的先進理念？是否已經為此做好了準備？

一所教育質量高的學校，必須要有一流的教師和富有管理智慧的管理隊伍，有切實可行、高效完善的規(guī)章制度，還要有一個明晰的辦學目標和先進的辦學理念，更要關注學生的發(fā)展。

為更好地管理學校，我努力克服工學矛盾，報考了經濟管理專業(yè)的研究生，利用業(yè)余時間全身心投入專業(yè)學習。我把自己多年管理學校的實踐經驗與經濟管理專業(yè)知識結合起來，運用到集團辦學實踐中。目前，集團辦學實現(xiàn)了教育效益和社會效益的全面豐收，在全國擁有50余所學校，成為省內領先、國內一流的基礎教育集團，正在努力向有一定國際影響力的基礎教育品牌邁進。

《中國教育報》2022年11月09日第6版