足球籃球“雙驅(qū)動”激發(fā)校園活力

伴隨著富有動感的樂聲，廣東省廣州市荔灣區(qū)蔣光鼐紀(jì)念小學(xué)學(xué)生開始了“體能大課間”。學(xué)生們打著籃球、踢著足球，跳著自編的籃球操、足球操，操場上充滿快樂的氣氛。

2021年，在廣州市學(xué)生體質(zhì)健康抽測中，荔灣區(qū)優(yōu)良率為65.84%，全市排名第一，其中荔灣區(qū)蔣光鼐紀(jì)念小學(xué)參與抽測學(xué)生的優(yōu)良率達(dá)到了100%。

近年來，蔣光鼐紀(jì)念小學(xué)牢固樹立“立德樹人，健康第一”指導(dǎo)思想，結(jié)合實際提出“‘雙驅(qū)動’多元發(fā)展”的思路，確定了“以球養(yǎng)德、以球啟智、以球健體、以球會友”的理念；建立了“機(jī)制、課程、賽制和文化‘四位一體’”的育人路徑，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

    完善機(jī)制，對足球籃球項目進(jìn)行頂層設(shè)計

為更好落實學(xué)校體育工作，保證校園足球和籃球工作的普及和發(fā)展，學(xué)校對足球和籃球項目進(jìn)行頂層設(shè)計，并納入“蔣光鼐紀(jì)念小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）”，制定了足球和籃球的教學(xué)管理制度、課余訓(xùn)練、競賽制度、運(yùn)動安全防范措施與保障、師資培訓(xùn)制度、教練員表彰制度、學(xué)生交通和伙食補(bǔ)助制度和運(yùn)動員表彰制度，通過完善系列激勵機(jī)制，有效調(diào)動了師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

學(xué)校還成立了黨支部書記、校長為組長的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，落實責(zé)任，各司其職，確保師資、場地、經(jīng)費(fèi)和安全等保障工作落到實處。

    落實課程，實現(xiàn)“雙驅(qū)動”多元發(fā)展

在制定“十四五”規(guī)劃時，學(xué)校為了更好地發(fā)揮師生和家長在發(fā)展學(xué)校體育中的主體作用，開展了全校師生和家長參與的學(xué)校體育優(yōu)勢項目評選活動。通過評選發(fā)現(xiàn)，學(xué)校發(fā)展最好的足球和最受歡迎的籃球項目位居第一名和第二名。評選就是民心所向，為此，學(xué)校將足球和籃球作為優(yōu)先發(fā)展的項目，確定了足球、籃球比翼齊飛的“雙驅(qū)動”模式，同時要求運(yùn)動項目多元化發(fā)展，即在“雙驅(qū)動”帶動下，其他運(yùn)動項目如游泳、體操、跆拳道、蹦床和田徑等也要得到發(fā)展。

學(xué)校把“雙驅(qū)動”的足球和籃球教學(xué)納入學(xué)校的課程體系，每班每周開設(shè)一節(jié)足球和籃球課。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、顛球、帶球、射門等基本的足球技能和運(yùn)球、傳球、投籃等基本的籃球技能。教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，還要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識以及禮儀方面的教育，讓育人貫穿于“雙球”運(yùn)動技術(shù)訓(xùn)練中，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作交往能力和耐挫抗壓能力，引導(dǎo)學(xué)生形成“敢于拼搏、樂觀向上”的價值取向。同時，學(xué)校以興趣為切入口，將足球和籃球基本技術(shù)融入體育游戲教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生腿部、手部力量和多元智能的發(fā)展，并根據(jù)相關(guān)運(yùn)動的動作特點(diǎn)，自編自創(chuàng)了節(jié)奏鮮明、簡潔易學(xué)的足球操和籃球操，還創(chuàng)編了“千人足球”和“千人籃球”大課間活動，使整個校園形成了足球和籃球運(yùn)動“交相輝映、相得益彰”的風(fēng)景線。課后，足球和籃球社團(tuán)活動彌補(bǔ)了課程的不足，使學(xué)生在輕松和愉悅的氛圍中感受球的魅力，真正寓教于樂。同時，學(xué)校加強(qiáng)課題研究，編寫了《快樂足球》和《動感籃球》的校本教材，滿足不同年齡段學(xué)生的需求，為學(xué)校“雙驅(qū)動”多元發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

    “四位一體”賽制讓校園煥發(fā)生機(jī)

學(xué)校提出“小場地”的發(fā)展思路，把學(xué)?？臻g最大化，建立了“空中小足球場”和“小籃球場”，為學(xué)校“雙驅(qū)動”發(fā)展提供了條件，“以賽代訓(xùn)”成為學(xué)校發(fā)展的主要路徑，并建立了“學(xué)校、校際、本區(qū)和區(qū)外”四位一體的賽制。

結(jié)合“雙驅(qū)動”實際，上半年低年級以“三人足球賽”為主，高年級以“五人籃球賽”為主；下半年低年級組織“三人籃球賽”、高年級組織“五人足球賽”，雙球比賽交替進(jìn)行，解決了場地不足的難題。同時，組織學(xué)生走出去積極參加省、市、區(qū)組織的各類比賽，還加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際交流，促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)動技術(shù)能力的提高，讓學(xué)生在賽場上揮灑汗水、展現(xiàn)自我、學(xué)會拼搏、學(xué)會合作和學(xué)會競爭。2019年，學(xué)校承辦了“廣州市‘小場地’學(xué)校足球嘉年華”賽事，得到了專家們的認(rèn)可，這次精彩的賽事讓整個校園煥發(fā)了活力。

    文化引領(lǐng)激發(fā)師生體育鍛煉的熱情

在“以球養(yǎng)德、以球啟智、以球健體、以球會友”的理念引領(lǐng)下，學(xué)校以“足球和籃球”為主題的校園文化建設(shè)如火如荼：圍繞足球和籃球項目搭建了“人人參與，人人超越”的三大文化活動平臺——“球文化節(jié)”“千人大課間”和全員運(yùn)動會。一年一度的文化節(jié)，為學(xué)生、教師和家長提供了展現(xiàn)個性、放飛夢想的機(jī)會。他們用相機(jī)記錄學(xué)習(xí)足球和籃球運(yùn)動的精彩瞬間，用巧手描繪運(yùn)動的每一個動作，用詩詞表達(dá)對運(yùn)動的熱愛，用歌聲和舞蹈展現(xiàn)“球文化”的魅力?！扒舜笳n間”和全員運(yùn)動會，在激發(fā)師生潛能的同時點(diǎn)燃了學(xué)生的夢想，讓師生變得更加陽光和自信。

通過實施“‘雙驅(qū)動’多元發(fā)展”戰(zhàn)略，學(xué)校的體育工作實現(xiàn)了質(zhì)的提升。今年上學(xué)期，全校學(xué)生的體質(zhì)健康測試優(yōu)良率達(dá)72.8%以上，合格率達(dá)98.89%以上；學(xué)校高水平的隊伍在省、市、區(qū)各項比賽中屢創(chuàng)佳績，為國家、省、市培養(yǎng)了一批優(yōu)秀球員。其中，2022年李昊入選U23中國男子足球隊，蘇宇亮跳級入選U17中國國家少年男子足球隊……學(xué)校的“千人大課間”參加荔灣區(qū)小學(xué)生大課間比賽，連續(xù)十年獲特等獎，學(xué)校被評為“全國青少年校園足球特色學(xué)校”和“廣東省校園籃球推廣學(xué)?！?。

（作者單位系廣州市荔灣區(qū)蔣光鼐紀(jì)念小學(xué)）

《中國教育報》2022年11月08日第9版