黨史融入美育 厚植家國情懷

美育是直指人心的浸潤教育，是從感性認識跨越到理性認識的飛躍，具有深層的文化意義和美學向度，歷來是傳承歷史和文化的必備手段和重要抓手。

2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，號召各地全面推進學校美育改革與發(fā)展，培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。而黨的百年奮斗史，承載著櫛風沐雨、不畏艱辛、砥礪前行的精神，是引領中國青少年在中華民族的光輝歷程中追本溯源，進而探尋黨的先進思想、光榮傳統(tǒng)、求真務實作風和英雄模范事跡的重要精神文化資源，從而形成激勵青少年奮發(fā)圖強、樹立復興夢想的教育通道。構建青少年學習百年黨史的美育方略，讓藝術魅力成就更多家國情懷，既能凸顯美育培根鑄魂的作用，延續(xù)中國年輕一代的紅色精神血脈，又能突破傳統(tǒng)的教育壁壘，融合美育范式，多層次、多維度推進青少年學習、感悟百年黨史，進而拓展探索黨史的傳承路徑。

    為提升美育資源內(nèi)涵夯實根基

感悟百年黨史，以美育人，需要將黨史凝練為當代美育資源，筑牢美育的根基和內(nèi)涵。新時代美育要體現(xiàn)一代代犧牲奉獻的共產(chǎn)黨人精神，要傳承新民主主義革命時期的愛國主義精神、社會主義探索時期的百折不撓精神、建設有中國特色社會主義的艱苦奮斗精神，并將其融入蘊含著時代精神和教育意義的美育精品，照亮青少年精神培育的方向，賡續(xù)紅色血脈。美育同時要著重深入探究黨史的紅色文化價值和內(nèi)涵，展現(xiàn)中華民族尋求民族自救的精神和生命哲思，這是黨史教育的重要內(nèi)容，亦是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的再現(xiàn)和復興。

中小學美育需大力推進紅色題材的校園創(chuàng)作，如數(shù)十年來廣為傳頌的少兒歌曲《閃閃的紅星》《歌唱二小放牛郎》等眾多作品，就是從黨史中提煉素材，樹立少年英雄形象的創(chuàng)作典范，是十分具有教育意義的作品。

    從生活中挖掘素材吸收養(yǎng)分

感悟百年黨史，以美育人，需要從當代生活中源源不斷地挖掘素材、吸收養(yǎng)分。熠熠生輝的紅色文化是無數(shù)英雄先烈用鮮血與生命換來的寶貴經(jīng)驗和財富，它是一部厚重、立體、形象的歷史書，是文藝創(chuàng)作的無盡寶藏，是時代賦予我們的最豐厚美育資源。過去，紅色美育的經(jīng)典往往集中于高大全的英雄敘事，有些臉譜化的人物形象，難免使受眾有呆板雷同、如出一轍之感。講好故事的關鍵在于引起共鳴，在不勝枚舉的“黨員故事”中，倘若我們把目光投射到建黨百年以來的發(fā)展歷程中，就會發(fā)現(xiàn)，除了黨員群體，當代青少年在黨的召喚下，始終緊跟時代的脈搏，進行偉大斗爭，追逐偉大夢想，從背母上學的劉秀祥到奧運冠軍全紅嬋，許許多多故事感人至深……“小英雄”對于當下青少年精神成長的價值意蘊，一樣震撼心靈，有許多故事值得我們用美育黨課來挖掘和歌頌，而在看不到的角落，這樣的英雄故事也依然隨著時代大潮周而復始地不斷上演。美育要豐富時代內(nèi)涵和精神價值，就要在繼承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上守正創(chuàng)新，激發(fā)美育工作者的發(fā)現(xiàn)力、創(chuàng)造力，把百年黨史與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，感悟、發(fā)掘、歌頌新時代之美，讓光芒永遠綻放。

    建設黨史美育課程群

感悟百年黨史，以美育人，需要打造美育的新內(nèi)核，建設黨史美育課程群。課程育人是落實立德樹人的根本途徑，是以美育人的主要渠道。黨史美育課程群應立足黨史、聚焦黨史，可以進行音樂、美術、戲劇、舞蹈等多學科、跨學科的整合，采用拓展延伸的方式，在美育的基礎上向外延展，超越傳統(tǒng)學科邊界，結合豐富的黨史教學資源，使美育課程和黨史教育課程成為統(tǒng)一的整體，貫徹指向以人為本的培養(yǎng)；可以嘗試主題式、活動式、任務驅動式等教學手段，以史激趣、以史促學、以史育人，充分挖掘具有地域特色的相關歷史事件和人物，用音樂、影視、舞蹈等美育手段凸顯黨史教育的形象感和吸引力，引導廣大青少年從這些身邊熟悉的事例中深刻感受黨的英明領導，激發(fā)愛黨愛國愛鄉(xiāng)的熱情，進而將之升華為忠誠于黨、熱愛祖國、建設家鄉(xiāng)的情懷。黨史美育課程群的設置，要針對不同學段學生的特點，以學黨史、育新人為目標，開設不同形式的學科延展課程，使主題與課程內(nèi)容相貫通、相契合，實現(xiàn)美育課程的內(nèi)在邏輯性和統(tǒng)一性。黨史美育課程群的構建，可以成為中小學校深化黨史教育、優(yōu)化教學改革的有效途徑。通過黨史美育課程的實施，著力傳頌革命、建設、改革過程中高尚的英雄人物，既學習偉大人物的靈魂之美，也贊美平凡勞動中的精神之美，使廣大青少年學生從心底自覺煥發(fā)對黨的崇敬之情、忠誠之心，培養(yǎng)具有家國情懷、具有大無畏精神、志存高遠、勇于開拓的青年一代。

    創(chuàng)新黨史教育的美育傳承路徑

感悟百年黨史，以美育人，需要創(chuàng)新黨史教育的美育傳承路徑，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化的教育信息系統(tǒng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代浪潮下，教師要轉變教學方式，充分發(fā)揮教育信息化2.0時代智慧校園建設的效能，應用好“人人皆學、處處能學、時時可學”的場景，同時拍攝適合中小學生身心特點的優(yōu)秀黨史紀錄片、影視作品，推進網(wǎng)絡音樂、網(wǎng)絡劇、微電影的傳播計劃。

本世紀以來，我國基礎教育信息化有了突飛猛進的發(fā)展，特別是在抗擊新冠肺炎疫情期間，通過網(wǎng)絡平臺基本實現(xiàn)了“停課不停學”，教育信息系統(tǒng)在不斷推進和完善中，實現(xiàn)了全國性覆蓋。各級各類學?？沙浞掷枚嗝襟w與信息網(wǎng)絡擴充黨史教育的信息渠道，使學生更加方便利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術自主選取與黨史主題相關的美育課程，充實和拓寬黨史教育的信息量，讓黨史“活起來”，充分帶動學生自主學習，從教師本位走向學生本位。美育信息化的推進超越了傳統(tǒng)課堂教學的空間限制，將黨史教育空間從校園教育延伸至校外、家庭和虛擬世界，融合線上和線下，既實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、真實與虛擬之間的關聯(lián)，重構了黨史教育的環(huán)境空間，為師生搭建了富于靈活性、沉浸式、體驗式的多元化美育空間，也為黨史教育提供了信息化的空間載體。

    將黨史教育融入校園文化建設

感悟百年黨史，以美育人，需要將黨史教育融入校園文化建設，創(chuàng)建美育的文化環(huán)境。校園文化是黨史教育最重要的載體之一，是構建“大美育”格局的基石。黨史教育融入校園文化使學生隨時可視、可感，不僅是學校管理層和師生人文素養(yǎng)和愛黨愛國情操的集中展現(xiàn)，也可凝練學校特色發(fā)展。校園環(huán)境和文化風格的營造，對師生的審美教育和價值觀教育具有潛移默化的作用，深刻影響著學校美育的價值導向和時代精神。各級各類學校應充分利用校園廣播、電子屏、雕塑、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境。

美育本就是歷史上一切美的事物的映射，帶有鮮明的時代性和創(chuàng)作者個人情懷的烙印。在新時代，我們更應深入挖掘黨史文化的內(nèi)涵及其價值，探索傳承路徑，充實和豐盈美育的內(nèi)核、外延和形式，仰望星空，腳踏實地，讓美育傳遞正能量、弘揚社會主義核心價值觀、厚植全體青少年持續(xù)性的愛黨、愛國之情，在新的征途上，以紅色精神夯實新時代青少年美育根基，鑄造新時代青少年的時代之魂。

（作者單位系福建師范大學音樂學院。本文為2021年國家社會科學基金藝術學項目“中華民族共同體建構視閾下的閩臺儀式舞蹈研究”［項目編號：21BE076］的階段性成果。）

《中國教育報》2022年11月08日第9版