書寫促進(jìn)實現(xiàn)共同富裕的高校答卷

黨的二十大報告指出：“中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化?！备叩冉逃鳛榭萍?、人才、創(chuàng)新的重要結(jié)合點，圍繞幫扶培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和助力鄉(xiāng)村振興等工作，志智雙扶，促進(jìn)了中西部地區(qū)和鄉(xiāng)村人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、治理鏈的耦合發(fā)展，從阻斷貧困代際傳遞的角度和擴(kuò)大中等收入群體的角度發(fā)揮了顯著作用，交出了一份促進(jìn)實現(xiàn)共同富裕的高校答卷。

小家與大家的發(fā)展邏輯契合。教育是人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)和科技發(fā)展的先導(dǎo)，教育支撐人才，人才支撐創(chuàng)新，創(chuàng)新服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國力提升。高等教育人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新屬性在“增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入群體”中發(fā)揮重要作用，其中服務(wù)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生成長成才進(jìn)而回饋社會是其重要方面。黨的十八大以來，國家推出系列政策，高考招生增量向中西部傾斜，公共服務(wù)類就業(yè)崗位增量向中西部傾斜，深入推進(jìn)中西部高等教育振興，有效激發(fā)了其內(nèi)生動力。

公平與效率的資源配置兼顧。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)教育公平”，進(jìn)一步彰顯教育公平的國家基本政策導(dǎo)向。但教育公平不是平均主義，是在保持公平競爭的屬性下實現(xiàn)基本保障，因為教育有促進(jìn)民生、兜底保障的基礎(chǔ)性作用，同時也承載著服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的使命。如近年來國家建設(shè)的“24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”，是促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升、縮小數(shù)字鴻溝、推動教育服務(wù)共同富裕的有效支撐，讓所有的畢業(yè)生都能享受全國高校的就業(yè)信息，在拓寬學(xué)生就業(yè)視野的同時，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。

動能與勢能的動態(tài)轉(zhuǎn)化高效。科研是高?？萍紕?chuàng)新的生命線，也是高校的核心優(yōu)勢之一。黨的二十大報告提出“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，突出原創(chuàng)，鼓勵自由探索”，顯示出科研對加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。今年8月，教育部發(fā)文就推動高校加強(qiáng)有組織科研，更高質(zhì)量、更大貢獻(xiàn)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求作出部署，結(jié)合黨的十八大以來直屬高校定點幫扶工作，高校充分發(fā)揮科技創(chuàng)新優(yōu)勢，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快構(gòu)建高校支撐鄉(xiāng)村振興的科技創(chuàng)新體系，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興提供了技術(shù)保障、成果供給和人才支撐，筑牢鞏固脫貧攻堅成果，推動鄉(xiāng)村振興。這是高?？蒲袆?chuàng)新勢能轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村新發(fā)展動能的直接體現(xiàn)。同時，鄉(xiāng)村新發(fā)展動能也是促進(jìn)教育科技進(jìn)步的“試金石”，是向社會輸出產(chǎn)能的“發(fā)動機(jī)”，有效豐富了高校綜合勢能的內(nèi)涵外延。

《中國教育報》2022年11月01日第10版