創(chuàng)新驅(qū)動“產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)”深度融合

為了順應(yīng)新時代水利行業(yè)的發(fā)展趨勢，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院抓住發(fā)展契機，深入推動學(xué)校辦學(xué)與育人模式改革，打造產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)共同體，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，學(xué)校發(fā)展迅速，被評為國家示范性高等職業(yè)院校，入選國家雙高校A檔建設(shè)單位。

立足助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高職特色專業(yè)群體系。學(xué)校立足“以工為主、以水為特，一體兩翼、特色發(fā)展”的專業(yè)定位，以行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求為導(dǎo)向，厘清教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的關(guān)系，通過重點培育兩個國家級、一個河南省高水平專業(yè)群，輻射帶動7個優(yōu)勢骨干專業(yè)群和兩個復(fù)合成長型專業(yè)群共同發(fā)展，構(gòu)建對接現(xiàn)代水利全域產(chǎn)業(yè)鏈和中原經(jīng)濟區(qū)重點產(chǎn)業(yè)集群的特色專業(yè)群體系。學(xué)校在建設(shè)專業(yè)群體系時堅持“三精準(zhǔn)三打造”的發(fā)展路徑。一是定位精準(zhǔn)，塑專業(yè)品牌。以高水平專業(yè)群建設(shè)為引領(lǐng)，著力打造“一體兩翼、特色發(fā)展”的全國一流專業(yè)群體系。二是建設(shè)精準(zhǔn)，強課程內(nèi)涵。對接職業(yè)崗位搭建模塊化課程體系，精準(zhǔn)構(gòu)建課程內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。三是模式精準(zhǔn)，育個性英才。面對擴招帶來的多元化生源結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的個體差異，探索分層分類、校企協(xié)同、因材施教的差異化人才培養(yǎng)模式。

立足共建共享共贏，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)深度融合機制。學(xué)校理順產(chǎn)教深度融合對接點和校企合作共贏點，提出校企命運共同體建設(shè)的方法和途徑，規(guī)劃遠期建設(shè)目標(biāo)，形成創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)共同體發(fā)展機制。一是加強產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)平臺建設(shè)。建立產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)研究中心，加強校企合作體制機制研究，搭建職教集團（聯(lián)盟）和產(chǎn)業(yè)學(xué)院等為核心的校企深度合作平臺，凝聚政行校企合力，對接區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)快速升級對人才培養(yǎng)的新需求。二是探索教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈交叉融合發(fā)展模式。學(xué)校牽頭組建中國機器人職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)盟、測繪地理信息職業(yè)教育集團、黃河流域職業(yè)教育聯(lián)盟等，覆蓋更廣泛企業(yè)，實現(xiàn)資源共建共享；制定中國水利職教集團作為國家級示范性職業(yè)教育集團的建設(shè)方案，構(gòu)建符合各利益主體的治理體系，提高教育資源的利用效率，打造我國具有水利特色的職教品牌。三是依托校友資源的紐帶作用，搭建校企合作橋梁。充分發(fā)揮學(xué)校作為黃河流域水利技術(shù)技能人才培養(yǎng)搖籃的優(yōu)勢，集聚校友資源，助力校企合作內(nèi)涵提升，廣泛發(fā)動企業(yè)中的優(yōu)秀校友居中聯(lián)絡(luò)校企雙方，提升校企合作深度和廣度，筑牢校企合作基礎(chǔ)。

立足區(qū)域和行業(yè)發(fā)展，探索服務(wù)貢獻能力提升路徑。學(xué)校根據(jù)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展的重大國家戰(zhàn)略要求，充分發(fā)揮水利、測繪等專業(yè)優(yōu)勢，利用學(xué)校社會培訓(xùn)基地的輻射作用，為保障黃河流域水安全和生態(tài)安全提供現(xiàn)代信息技術(shù)支撐和高素質(zhì)技術(shù)人才支持。一是組建技術(shù)應(yīng)用科研平臺，加大黃河水患治理力度。學(xué)校圍繞水沙調(diào)控、生態(tài)環(huán)保，依托國家級科技平臺“黃河之星眾創(chuàng)空間”“河南省黃河中下游水資源節(jié)約集約利用工程技術(shù)研究中心”等5個省部級科技平臺及“開封市黃河冰凌災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警重點實驗室”等21個市廳級科技平臺，開展科學(xué)研究，在保障黃河流域生態(tài)安全的基礎(chǔ)上治理黃河水患。二是開展黃河生態(tài)環(huán)境保護科技創(chuàng)新，建立科學(xué)的監(jiān)管和治理機制。利用學(xué)校河南省衛(wèi)星遙感應(yīng)用分中心，開展導(dǎo)航與位置、無人機智能測繪等服務(wù)，助力擦亮“黃河眼睛”，為水利部、黃委會精準(zhǔn)治理、開發(fā)、管理黃河提供科技創(chuàng)新支撐。三是組織規(guī)?；鐣嘤?xùn)，填補技能人才短板。學(xué)校不斷加大社會培訓(xùn)工作力度，先后建成“國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊培訓(xùn)基地”“水利部干部培訓(xùn)機構(gòu)”“教育部職業(yè)院校校長培訓(xùn)基地培育單位”“河南省高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”等。

立足提升治理能力，構(gòu)建高職內(nèi)部質(zhì)量保障體系。高水平高職學(xué)校應(yīng)該有高水平的管理，要遵循高等職業(yè)教育運行規(guī)律，構(gòu)建起完善的治理體系和治理機制。學(xué)校不斷深化內(nèi)部治理體系變革，以完善學(xué)校章程為引領(lǐng)的制度體系建設(shè)為切入點，進一步完善理事會、學(xué)術(shù)委員會等人員結(jié)構(gòu)，探索以專業(yè)群為基礎(chǔ)的基層治理組織和新型教學(xué)組織建設(shè)，校企合作共建新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院，研發(fā)開放共治的治理結(jié)構(gòu)框架。經(jīng)過不斷探索和實踐，學(xué)校把黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負責(zé)、教授治學(xué)、民主管理等要求落到實處，建立起完善的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，有效激勵全體師生和廣大校友為學(xué)校發(fā)展貢獻力量、創(chuàng)新工作，逐漸形成校本特色質(zhì)量文化。

立足校企雙向融通，優(yōu)化高職師資隊伍建設(shè)。高水平院校的建設(shè)，支持發(fā)展的隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，學(xué)校在建設(shè)高水平師資隊伍方面積累了豐富的經(jīng)驗。一是打造“雙師型”教師隊伍。學(xué)校通過制定“雙師”認(rèn)定新標(biāo)準(zhǔn)，實施“雙帶頭人”培育工程，打造了德技兼?zhèn)?、育?xùn)皆能的骨干教師隊伍。二是打造高端科技創(chuàng)新隊伍。學(xué)校通過大力引進高層次人才，聘請和培育具有絕技絕藝的技術(shù)技能大師，組建兩個國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊和4個省級團隊，并建設(shè)理念先進、功能前沿的教師發(fā)展中心，致力于教科研的轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展，為本科及研究生層次職業(yè)教育儲備學(xué)科人才。三是建立科學(xué)的師資隊伍監(jiān)管機制。研究“雙高”院校隊伍建設(shè)的組織模式和融合發(fā)展機制，建設(shè)教師發(fā)展激勵制度，開展教師績效評價機制改革，以激發(fā)教師隊伍活力。

（作者系黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

《中國教育報》2022年10月11日第6版